分析 分析图甲可知,氧气浓度为a时,细胞不吸收氧气,此时细胞只进行无氧呼吸,呼吸产物是CO2和酒精;氧气浓度为b时,二氧化碳释放量为5,氧气吸收量为4,细胞内产生CO2多于吸收的氧气,因此细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸.氧气浓度为c时,CO2释放量和O2吸收量相等,说明此时细胞只进行有氧呼吸.
分析图乙可知,d光照条件下,细胞释放二氧化碳,不产生氧气,此时细胞只进行呼吸作用;e光照条件下释放的二氧化碳与氧气的产生总量相等,说明光合作用小于呼吸作用;fgh过程细胞不再释放二氧化碳,说明光合作用大于呼吸作用.
解答 解:(1)图甲需要将含有水棉的实验装置放在黑暗条件下,原因是光下水棉会进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气,影响呼吸作用中气体量的测定.
(2)氧浓度为a时,细胞不吸收氧气,此时水棉细胞的呼吸方式是无氧呼吸.氧气浓度为b时,二氧化碳释放量为5,氧气吸收量为4,根据有氧呼吸中1C6H12O6~6O2~6CO2,可知有氧呼吸氧气吸收量为4,二氧化碳释放量也为4,则无氧呼吸二氧化碳释放量为5-4=1.因此释放出二氧化碳中有$\frac{1}{5}$来自无氧呼吸.
(3)e光照条件下会释放的二氧化碳,说明光合作用小于呼吸作用,环境中二氧化碳的浓度增大.与e条件下相比,相同时间内f条件下光合作用增强,光反应产生的[H]、ATP增加,暗反应中C3的还原量增加,故细胞中C3生成量减少.
(4)据图可知,g条件下水棉需要从外界环境中吸取8-6=2个单位的二氧化碳,限制g光照条件下光合速率进一步提高的内部因素是色素的含量、酶的数量.
故答案为:
(1)黑暗 光下水棉会进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气,影响呼吸作用中气体量的测定
(2)无氧呼吸 $\frac{1}{5}$
(3)增大 少
(4)2 色素的含量、酶的数量
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 取样器取样法是调查小动物种群密度的常用方法 | |
C. | 调查区域内种群之间的关系属于群落水平的研究 | |
D. | 修整过的草坪只有水平结构没有垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞大,食物链就越多 | |
B. | 自然生态系统中,沿着食物链的方向,能量逐级递减 | |
C. | 在食物链中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一特定的营养级 | |
D. | 陆地生态系统的食物链中,营养级越高的生物,占有的碳元素越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪中氧的含量远远低于葡萄糖 | B. | 都能够为细胞合成ATP提供能量 | ||
C. | 都能进入线粒体中参与有氧呼吸 | D. | 两者在人体细胞内可以相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R型菌转化为S型菌后的DNA中,嘌呤碱基总比例会改变 | |
B. | 整合到R型菌内的DNA分子片段,表达产物都是荚膜多糖 | |
C. | 进入R型菌的DNA片段上,可有多个RNA聚合酶结合位点 | |
D. | S型菌转录的mRNA上,可由多个核糖体共同合成一条肽链 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为ATP的结构模式图和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法错误的是
A.图1中字母A代表的是腺苷,b、c为高能磷酸键
B.图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量
C.ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D.图1方框部分是RNA结构单位之一
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东仲元中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞学说是由谁提出( )
A.列文虎克 B.维萨里
C.施莱登和施旺 D.魏尔肖
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
原产某地的某种一年生植物a,分别引种到低纬度和高纬度地区种植,很多年以后移植到原产地,开花时期如下图所示。回答下列问题。
(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区,这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间存在 ,种群b和种群c个体之间由于花期不同,已不能正常受粉,说明已产生了 。种群b和种群c是不是同一物种?
(2)在对b植物的某一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同),第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%,在这一年中,该植物种群是否发生了进化?________,理由是_____________________________。
(3)现代生物进化理论认为:________ 是生物进化的基本单位,_______ 决定生物进化的方向;突变、选择和________ 是物种形成和生物进化的机制。共同进化导致生物的 。
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