精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化.图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线.假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等,下列说法正确的是(  )
A、若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体
B、若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点
C、图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2
D、图乙的a、b、c点光合作用限制因素只有光照强度
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:在光合作用作用过程中,吸收二氧化碳释放氧气;而呼吸作用过程中,吸收氧气释放二氧化碳.因此可通过氧气的产生量或二氧化碳的释放量来判断光合作用和呼吸作用的强弱.
图中氧气的产生总量可表示实际光合速率,a点时的二氧化碳释放可表示呼吸速率;当叶肉细胞CO2释放量大于0,说明此时光合作用速率<呼吸作用速率.
图乙中,a点只进行呼吸作用,b点为光补偿点,即光合速率等于呼吸速率,c点为光饱和点.
解答: 解:A、蓝藻为原核生物,原核生物无线粒体和叶绿体,A错误;
B、图甲显示的O2产生总量反映的是真正光合作用的量,CO2释放量反映的是呼吸作用量与光合作用量,图甲中b点是呼吸作用量是光合作用量的2倍,图乙中的b点为光的补偿点,光合速率等于呼吸速率,B错误;
C、d点时氧气的产生总量为8个单位,即需吸收8个单位的二氧化碳,由于呼吸作用产生的CO2的量仍为6个单位,所以细胞要从环境吸收2个单位的CO2,C正确;
D、图乙中a、b点光合作用的限制因素主要是光照强度,C点光照强度已经不是限制因素,D错误.
故选:C.
点评:本题具有一定的难度,属于考纲中理解、应用层次的考查,在解答过程中需准确分析图解,从图解中获取解题的有效信息,并且需比较两幅图中的光补偿点和光饱和点.解题需应用总光合速率=净光合速率+呼吸速率公式灵活解题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下表中有关物质鉴定的实验正确的选项是(  )
选项目的材料试剂结果
A还原糖苹果斐林试剂砖红色沉淀
B脂肪花生苏丹Ⅲ红色
C蛋白质鸡蛋清双缩脲试剂紫色
D淀粉土豆片碘液蓝色
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒体密切相关的是(  )
A、尿素通过细胞膜
B、人成熟时的红细胞从血浆中吸收葡萄糖
C、肾小管壁上皮细胞重吸收原尿中的水
D、小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法中正确的是(  )
A、构成纤维素、淀粉等大分子的单体为果糖
B、脂肪是生命活动的主要能源物质
C、抗体的本质为蛋白质,起免疫作用
D、人体组织细胞中共含有5种核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞,如图所示,则此动物的初级卵母细胞中,四分体数、染色单体数、DNA分子数、染色体组数依次是(  )
A、3,6,6,1
B、3,12,12,1
C、3,6,6,2
D、3,12,12,2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑是调节水盐、血糖、体温平衡和内分泌的中枢,在机体内环境稳态中作用如下,据图回答:

(1)饮水不足、食物过咸时,细胞
 
液渗透压升高,下丘脑中渗透压感受器产生兴奋,促进抗利尿激素由
 
合成分泌、由
 
释放,促进肾小管和集合管
 
作用,并将兴奋传至
 
产生渴觉以增加饮水,维持水平衡.
(2)人体内血糖正常值是
 
mg/dL,若血糖降低,可直接刺激胰岛
 
细胞分泌
 
,促使血糖含量升高:此外,一方面可通过下丘脑作用于此细胞使其分泌该激素,另一方面下丘脑可通过神经作用于肾上腺,使其分泌肾上腺素,促使血糖含量升高.这两个激素间的关系是
 
(拮抗、协同)作用.
(3)在人体体温调节中,人在寒冷的环境下会出现寒颤,这是机体通过
 
增加产热,有利于维持体温恒定;剧烈运动后,机体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸发和
 
增加散热.当人体处在41℃的外界环境中时,主要的散热方式是
 
;此时的体温调节属于
 
调节.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某学生进行植物细胞质壁分离和复原实验的基本操作步骤,请据图回答.

(1)课本实验所用材料为紫色洋葱
 
细胞,若是根尖成熟区细胞,是否会发生质壁分离?
 
(填是或否).
(2)BDF属于自身前后
 
实验.
(3)原生质层由
 
构成.
(4)请描述C步骤的操作方法是
 
并重复几次.
(5)某学生在F步骤观察时,发现质壁分离后的细胞不能复原,可能的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

正确的操作是实验成功的前提.如图是高中生物教材中有关实验操作简图,请按高中教材相关内容回答:

(1)如果图中实验材料A为苹果,研磨前加入的B应是水,得到的滤液C可用于检测生物组织中
 
实验,检验的结果是显示
 
(填写颜色)沉淀;用溴麝香草酚蓝溶液作为该实验检测试剂检测培养液中CO2的产生情况时,那么实验中记录的因变量应该是溶液变
 
(填写颜色)的时间.
(2)如果图中实验材料A为浸泡过的黄豆,可以用
 
试剂来检测滤液C中含有蛋白质.
(3)如果图中实验材料A为新鲜的菠菜叶,研磨前加入的B应是
 
,得到的滤液C可用于
 
实验.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

小麦的染色体数为42条.如图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成:Ⅰ、Ⅱ表示染色体,A为矮杆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性.乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)
(1)乙、丙品系在培育过程中发生了染色体的
 
变异.该现象如在自然条件下发生,可为
 
提供原材料.
(2)甲和乙杂交所得到的F1自交,F1自交所得F2中有
 
种基因型,其中仅表现抗矮黄病的基因型有
 
种.
(3)甲和丙杂交所得到的F1自交,减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙因差异较大不能正常配对,而其它染色体正常配对,可观察到
 
个四分体;该减数分裂正常完成,可生产
 
种基因型的配子,配子中最多含有
 
条染色体.

查看答案和解析>>

同步练习册答案