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    如图表示酶的有关实验：取甲、乙两支洁净的试管分别注入3mL淀粉糊．然后在甲试管中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液，在乙试管中注入2mL清水，振荡这两支试管．说法正确的是（　　）
    A、往两支试管中分别滴入1滴碘液，在35℃水浴中保温5min，乙试管中变蓝
    B、两支试管内各物质的量要求相同，是为了排除物质用量的不同对实验结果的影响
    C、35℃是小麦淀粉酶起催化作用的最适温度
    D、若用该装置来验证酶的专一性，可以用斐林试剂检验颜色变化
    考点：酶的特性
    专题：
    分析：分析题干和题图信息可知，该实验的自变量是否含有淀粉酶，甲试管加入淀粉糊和淀粉酶，乙试管加入淀粉糊和清水，淀粉糊的数量、酶与清水的量、反应条件属于无关变量，无关变量应保持一致且适宜，淀粉能否发生是因变量，碘遇淀粉变蓝色，因此可以用碘液检测淀粉是否发生水解．
    解答： 解：A、小麦淀粉酶酶的最适温度在70度左右，35℃水浴中保温5min不能保证淀粉糊全部被水解，所以除乙试管外，甲试管也有可能变蓝，A错误；
    B、各物质的量是无关变量，两支试管内各物质的量要求相同，是为了排除物质用量的不同对实验结果的影响，B正确；
    C、本题的自变量不是温度，不能探究小麦淀粉酶起催化作用的最适温度，C错误；
    D、底物和酶只有一种无法探究酶的专一性，D错误．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是酶的作用，斐林试剂检测还原糖的条件，根据题干和题图分析出实验的自变量、因变量、无关变量及实验目的是解题的关键对于实验变量的分析和控制及对斐林试剂检测还原糖的条件的应用是本题考查的重点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于实验原理和技术操作的叙述中，正确的是（　　）
    A、利用纸层析法提取叶绿体中的四种色素
    B、利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同提取和鉴定DNA
    C、利用血球计数板计数的方法统计培养液中酵母菌的种群数量
    D、利用本尼迪特试剂检测某植物组织样液是否含有萄萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将两个纯种的亲本黄色（Y）圆粒（R）豌豆与绿色（y）皱粒（r）豌豆杂交得F1，F1进行减数分裂第一次分裂后期时，对细胞内基因变化叙述错误的是（　　）
    A、Y与R、y与r分离，分别走向另一极
    B、Y与r、y与R分别走向另一极
    C、Y与y、R与r分离，分别走向另一极
    D、Y与R、y与r分别走向另一极

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体浸染，裂解后所释放的噬菌体中（　　）
    A、一定有35S，可能有32P
    B、只有35S
    C、一定有32P，可能有35S
    D、只有32P

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞膜的基本结构支架是（　　）
    A、蛋白质分子
    B、磷脂双分子层
    C、蛋白质分子和磷脂分子一起构成
    D、糖类

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    棉花雌雄同株，是一种重要的经济作物．棉纤维白色（由B基因控制）和红色（由b基因控制）是一对相对性状，育种专家发现深红棉（棉纤维深红色）基因型为ⅡbⅡb （I和Ⅱ为染色体，右上角字母表示该染色体所含有的基因，下同），其单倍体植株为粉红棉（棉纤维粉红色），但产量低．为了获得产量高的粉红棉新品种，育种专家对深红棉作了如图所示过程的技术处理，得到了基因型为ⅡbⅡ（没有字母表示该染色体不含此基因）的粉红棉新品种，解决了单倍体棉株纤维少的难题．请回答下列问题：
    （1）用图中深红棉培育的单倍体植株的基因型有
     
    （用染色体及基因表示，下同），其培育过程所利用的原理为，
     
    ．
    （2）图中培育新品种的处理过程发生了染色体
     
    变异，若只考虑棉纤维的颜色，且没有发生基因突变及致死，该粉红棉新品种自交后代中出现白色棉，则该白色棉的基因型为
     
    ，所有子代的表现型及性状分离比为
     
    ．
    （3）在（2）的基础上分析，欲使得到的子代全部为粉色棉，最简单的育种方法是
     
      （写明材料和方法即可）．
    （4）图中基因A、a分别控制抗旱与不抗旱性状，则图中新品种自交产生的子代中，抗旱粉红棉的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酵母菌、大肠杆菌等微生物是遗传学上常用的实验材料之一，在生物技术上应用广泛．请分析回答下列问题：

    （1）与其他生物相比，微生物代谢非常旺盛，其原因是
     
    ．
    （2）图1是一研究酵母菌呼吸作用的实验装置，A烧杯溶液中是酵母菌和煮沸后冷却的葡萄糖液，表面覆盖石蜡；B试管内有某种溶液．据图回答问题：
    ①实验中会产生气体，验证该气体一般采用溶液．用煮沸又冷却了的葡萄糖液，并在其表面覆盖一层液体石蜡，是为了
     
    ．
    ②写出装置A内发生反应的方程式：
     
    ．
    （3）图2表示在有限容器中培养大肠杆菌的生长曲线．
    ①ab段大肠杆菌的增长
     
    （填“是”或“不是”）“J”型增长曲线吗？试分析原因：
     
    ．
    ②图中bc段表示大肠杆菌数量相对稳定，但cd段出现快速下降，其原因是
     
    ．
    （4）某生物兴趣小组为了探究不同量的氧气与酵母菌有氧呼吸强度的关系，请根据图3实验装置中的相关信息，设计实验表格．（要求：表格中要注明自变量、因变量）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为赛达伯格湖能量流动图解，图中数字为能量数值，单位是J/（cm2．a）．依据图回答问题：
    （1）用表格的形式，将每一营养级上的能量“流入”和“输入后一营养级的能量”进行数据整理．
    （2）计算输入第二营养级的能量占流入第一营养级能量的百分比
     
    ，计算输入第三营养级的能量占流入第二营养级能量的百分比
     
    ．
    （3）通过以上分析，你能总结出什么规律？
     

    （4）如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值，按营养级由低到高绘制成图，则可形成
     
    图形，可更加形象地说明以上规律．
    （5）该生态系统的群落物种丰富度越小，系统的抵抗力稳定性越
     
    ，恢复力稳定性越
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是（　　）
    A、ATP与ADP是同一种物质的两种形态
    B、生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应
    C、ATP与ADP的相互转化，使生物体内各项化学反应能在常温常压下快速顺利地进行
    D、ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的

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