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如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况.下列叙述错误的是(  )
A、两个种群间能量流动方向是甲→乙
B、M时甲种群的出生率小于死亡率
C、两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退
D、甲和乙种群基因型频率发生了改变,则生物不一定发生进化
考点:种间关系,基因频率的变化,生态系统的稳定性
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:甲、乙两种群在一段时间内数量变化呈周期性的波动,而捕食者种群的数量和被捕食者种群的数量呈周期性的波动,且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者,可判断出甲为被捕食者、乙为捕食者.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、由于甲为被捕食者、乙为捕食者,故两个种群间能量流动方向是甲→乙,A正确;
B、M时甲种群数量呈下降趋势,说明其出生率小于死亡率,B正确;
C、两种群数量波动幅度减小说明生态系统趋于稳定,达到动态平衡,C错误;
D、生物进化的实质是基因频率的改变,而不是基因型频率的改变.所以甲和乙种群基因型频率发生了改变,其基因频率不一定发生改变,因而生物不一定发生进化,D正确.
故选:C.
点评:本题综合考查种间关系、种群数量的变化、生态系统的稳定性及生物进化等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

为验证DNA的半保留复制,科学家设计了如下实验:用含3H标记物的培养基处理蚕豆根尖细胞(2n=12),待其完成一次分裂后移入含有秋水仙素的普通培养液中,再让细胞连续分裂两次,通过放射自显影技术检验分裂期细胞染色体的放射性.据此实验分析回答:(秋水仙素作用不影响复制,但可抑制纺锤体的形成)
(1)实验所用的细胞材料最可能取自蚕豆根尖的
 
区,处理根尖细胞的3H标记物最可能是
 

(2)带上3H标记的根尖细胞移入含有秋水仙素的普通培养基中,连续分裂两次,则第二次分裂前期细胞中有
 
条染色体.如果DNA的半保留复制假设成立,实验结果应为:第一次分裂中期染色体全部都显示放射性,其中每个染色体的两条染色单体
 
;第二次分裂中期染色体和染色单体的放射性显示情况是:
 

(3)提取处于第二次分裂后期细胞中的染色体DNA进行离心,请参照右图①②③,在④中标出DNA分子可能出现在试管中的位置,并在括号中写出各自的比例.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组物质或结构都含有N和P的是(  )
A、淀粉和肽键
B、染色体和RNA
C、胰岛素和核苷酸
D、纤维素和脂质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔.有关解释正确的是(  )

①一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多;
②能量沿食物链单向流动,传递效率随营养级的升高而逐级递减;
③若A和B中玉米的数量相同,A能养活10000人,则B至少能养活500人;
④若土壤中含相同浓度的难降解污染物,则A中的人比B中的人体内污染物浓度低.
A、①③④B、①②③
C、①②③④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物多样性的说法正确的是(  )
A、生物圈内所有的生物一起构成了生物多样性
B、新物种的诞生丰富的是遗传多样性
C、外来物种引入不一定能增加生物的多样性
D、某种动物的直毛基因占基因库中所有基因的比值为直毛基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关种群和群落的叙述中,正确的是(  )
A、用样方法调查种群密度时,应先选取样方再确定调查对象
B、用标志重捕法调查种群密度时,应用鲜艳的颜色标记被捕获的动物
C、群落的水平结构常表现为群落中的生物呈集群分布或斑块状镶嵌分布
D、火灾过后的草原上发生的群落演替属于初生演替

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验材料的选择是科学探究中的一个关键环节,材料选对了就等于实验成功了一半.下面有关洋葱实验材料的叙述错误的是(  )
A、表皮细胞大,容易观察,可用于低温诱导染色体数目变化的实验
B、根尖细胞分裂旺盛,可用于观察细胞的减数分裂实验
C、表皮细胞呈紫色,可用于叶绿体色素的提取实验
D、表皮细胞具有大液泡,可用于观察植物细胞的吸水和失水实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物大分子的结构和功能的叙述中,正确的是(  )
A、DNA的主要分布在细胞核,RNA的主要分布在是细胞质
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O标记,则在其参与形成多肽时,脱去的水中一定含有18O
C、细胞核中的遗传物质是DNA,细胞质中的遗传物质是RNA
D、R基为-CH3和-C3H5O2的二肽分子中,C、H、O原子的数目之比为8:12:5

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命活动的调节叙述正确的是(  )
A、生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶
B、生长素都是从形态学上端向形态学下端运输
C、CO2可以调节生命活动,属于体液调节
D、胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡,它们之间表现为协同作用

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