A. | F1产生的配子 | B. | 亲本产生的配子 | ||
C. | 亲本配子的结合 | D. | F1配子的随机结合 |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:在《性状分离比的模拟》实验中,小球模拟雌雄配子,分别从两个小桶内随机抓取一个小球,模拟的是生物在生殖过程中,F1雌雄配子的随机结合.
故选:D.
点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
试剂种类 | 肝脏研磨液 | 肝脏研磨液 | 肝脏研磨液 | 肝脏研磨液 | FeCl3溶液 |
处理方式 | 未处理 | 煮沸后冷却 | 加入2滴NaOH | 加入2滴HCl | 未处理 |
实验现象 | 大量气泡 | 无气泡 | 无气泡 | 无气泡 | 少量气泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌、乳酸菌、草履虫 | B. | 乳酸菌、酵母菌、草履虫 | ||
C. | 草履虫、乳酸菌、酵母菌 | D. | 酵母菌、草履虫、乳酸菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验证明细胞核控制着生物的遗传 | |
B. | 细胞核控制细胞的新陈代谢 | |
C. | 细胞核和细胞质相互依存,相互影响 | |
D. | 细胞结构的完整性是细胞生存的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆具有多对易于区分的相对性状 | |
B. | 整个杂交过程中,不需处理,操作简单 | |
C. | 豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物 | |
D. | 将统计学的方法引入对实验结果的分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液体a的蛋白质含量最高 | B. | 细胞3的种类最少 | ||
C. | 液体c可能含有激素和消化酶 | D. | 细胞2中有的种类不消耗O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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