分析 据图分析:图甲中,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示甲状腺激素,C表示促甲状腺激素,D表示胰岛素和胰高血糖素.图乙中,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触间隙,④表示突触后膜.
解答 解:(1)据图甲可知:在寒冷环境中,下丘脑分泌的A增多作用于垂体,促进垂体分泌C,C又作用于甲状腺,促进甲状腺分泌的B增多.在体温调节过程中既有下丘脑、有关神经的参与,又有A、B、C等激素的参与,因此,调节方式为神经-体液.
(2)据图分析,A为促甲状腺激素释放激素,B为甲状腺激素,因此A、B对垂体的作用分别为促进、抑制.
(3)D代表胰岛分泌的激素包括胰岛素和胰高血糖素.血糖浓度升高时直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素来调节降低血糖浓度,血糖浓度降低时直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素来调节升高血糖浓度,因此影响它们分泌量的刺激是血糖浓度变化.
(4)分析题图乙可知,①是突触小泡,②是突触前膜,③突触间隙,④是突触后膜,Ach是一种兴奋型递质,在没有神经冲动传过来时,Ach存在于突触小泡中.
(5)正常情况下,抗体作用于病毒,不以自身的正常细胞作为抗原,重症肌无力患者的抗体作用于自身的正常细胞,属于自身免疫疾病.
故答案为:
(1)ABC 神经-体液
(2)促进 抑制
(3)胰岛素和胰高血糖素 血糖浓度变化
(4)突触小泡
(5)自身免疫
点评 本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,血糖平衡调节,神经调节的过程,神经调节与激素调节的关系,解析时 在逐项分析的基础上,对涉及的知识解析归纳整合到神经-体液-免疫调节网络对内环境稳态的维持上,形成知识的内在联系,便于掌握和应用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省东营市高二上期末模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•东营校级期末)将①、②两个植株杂交,得到③,将③再做进一步处理,如图所示.下列分析错误的是( )
A.由③到⑦过程发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合
B.获得④和⑧植株的原理不同
C.若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的
D.图中各种筛选过程均不改变基因频率
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单位时间单位体积内反应的总量 | |
B. | 一段时间后生成物的总量 | |
C. | 一段时间后,一定体积中消耗的反应物的量 | |
D. | 单位时间单位体积中反应物的减少量或产物的增加量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 | |
B. | 促胰液素是由小肠粘膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液 | |
C. | 促胰液素经过体液运输,作用于胰腺 | |
D. | 促胰液素属于激素,在体内含量极微,但能显著调节生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关 | |
B. | 红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关 | |
C. | 克隆羊说明动物细胞具有全能性 | |
D. | 癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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