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匈牙利学者拜尔在1914年进行植物生长的实验研究时,曾在黑暗条件下,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长.这个实验主要证实(  )
A、顶端能产生某种影响物
B、合成影响物不需要光
C、尖端产生的“影响物”在其下部分布不均匀
D、使背光一侧“影响物”分布多
考点:生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:分析题意和题图可知,将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘会弯向对侧生长,说明胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的.
解答: 解:A、本实验是置于黑暗条件下进行的,不能说明顶端在光下产生某种“影响物”,A错误;
B、本实验没有设置有光和无光的对照试验,因此不能得出合成“影响物”是否需要光,B错误;
C、拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧,使生长素分布不均,在其下部分布不均匀,C正确;
D、合成“影响物”是否需要光不确定,故不能说明背光一侧“影响物”分布多,D错误.
故选:C.
点评:本题结合实验图解,考查了生长素的生理作用方面的知识,要求考生能够根据实验设计及结果得出相应的实验结论,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲所示为物质出入细胞膜的示意图,乙图为出入方式与浓度的关系,请据图回答:

(1)细胞膜从功能上来说,它是一层
 
膜.
(2)在a~e的五种过程中,代表被动运输的是
 
,它们可用图乙中的①表示的是
 
,可用图乙中②表示的为a~e中的
 

(3)甘油、乙醇进入小肠上皮细胞应是图中编号
 
;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家在温室中进行大麦和燕麦的混种,在样方中以各种比例进行播种,从纯大麦到纯燕麦种子,在生长季末收获种子,计算大麦/燕麦的输入比率和输出比率,结果如下表.如果温室条件继续保持不变,任其连续繁殖多代,结果最可能是(  )
播种种子/(106粒?hm-2收获种子/(106粒?hm-2
大麦燕麦输入率大麦燕麦输出率
0.01.0-0162-
0.20.80.25421130.37
0.40.60.6781561.45
0.60.41.5098323.06
0.80.24.00105138.08
1.00-1230-
A、大麦将燕麦排挤掉
B、燕麦将大麦排挤掉
C、两者优势大致相当
D、不能确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物质跨膜运输的描述,正确的是(  )
A、抑制膜上载体蛋白的活性会阻碍细胞吸收氧气
B、酵母菌无氧呼吸产生的酒精排出细胞需要消耗ATP
C、静息状态下神经细胞不在进行葡萄糖的跨膜运输
D、质壁分离过程中水分子外流导致细胞内渗透压升高

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科目:高中生物 来源: 题型:

将植物横放,茎弯曲向上生长,根弯曲向下生长.这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关.分析回答下列问题:
(1)A处生长素浓度较B处
 
(填写“多或少”),茎对生长素敏感性
 
(填写“高或低”),
 
处生长快,茎向上生长.
(2)C处生长素浓度较D处
 
(填写“多或少”),根对生长素敏感性
 
(填写“高或低”),
 
处生长受抑制,
 
处生长快,根向下生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种高等动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因).相关分析不合理的是(  )
A、图甲细胞中1与2或1与4的片段部分交换,前者属基因重组,后者属染色体结构变异
B、图乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组
C、图丙细胞表明发生了基因突变或发生了染色体交叉互换
D、图丙细胞为次级精母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

A、B两图分别表示某种高等动物正在进行减数分裂的细胞,据图回答
(1)A图表示减数第
 
次分裂.该细胞减数分裂完成后,产生的子细胞是
 

(2)B图表示减数第
 
次分裂.该细胞减数分裂完成后,产生的子细胞是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

很多生物学实验都需要制作临时装片,而后在显微镜下观察,下列实验步骤不正确的是(  )
A、观察细胞中的叶绿体:取黑藻幼嫩小叶→染色→制片→观察
B、脂肪的鉴定:切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察
C、观察DNA和RNA在细胞中的分布:取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察
D、观察细胞质壁分离:制作紫色洋葱鳞片叶外表皮装片→观察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

生命活动离不开细胞,不包括下列内容中的(  )
A、草履虫的运动和分裂
B、膝跳反射的完成是以细胞组成的反射弧为结构基础
C、生物与环境的物质和能量的交换以细胞代谢为基础
D、松鼠的单个细胞也能完成各种生命活动

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