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    6．有关单克隆抗体制备的描述正确的是（　　）
    A．灭活病毒通过与细胞表面糖蛋白等发生作用诱导细胞融合
    B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞
    C．抗原注入小鼠体内获得单个B细胞都能产生多种抗体
    D．融合细胞直接培养都能繁殖并产生抗体

    分析 细胞来源及特点：B淋巴细胞：能产生特异性抗体，在体外不能无限繁殖；
    骨髓瘤细胞：不产生专一性抗体，体外能无限繁殖．
    杂交瘤细胞的特点：既能大量增殖，又能产生特异性抗体．
    两次筛选：①筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群．

    解答 解：A、灭活病毒通过与细胞表面糖蛋白等发生作用诱导细胞融合，A正确；
    B、用聚乙二醇处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞，诱导细胞融合，B错误；
    C、抗原注入小鼠体内获得单个B细胞都能产生一种抗体，C错误；
    D、利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞，通过抗体检测后并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查单克隆抗体的制备，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．一个突触在组成上应包括（　　）
    A．突触小体和突触后膜
    B．突触小泡、突触间隙和突触后膜
    C．突触前膜、突触小泡、突触后膜和突触间隙
    D．突出前膜、突触间隙和突触后膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图A、B分别为动物细胞、植物细胞亚显微结构示意图．请据图回答：
    （1）大肠杆菌与图示细胞共有的细胞器是[②]核糖体．
    （2）若要生产人的糖蛋白，用大肠杆菌制备的工程菌不如用酵母菌制备的工程菌效果好，原因是大肠杆菌细胞不具备图中的[③]内质网和高尔基体，从而使初始合成的蛋白质不能进一步被加工、包装和转运．
    （3）B图中组成④的主要化学元素是C、H、O，与④形成有关的细胞器是[⑤]高尔基体
    （4）若A图为某小鼠的癌细胞，具有氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性的小鼠成熟体细胞核取出，注入到了去核的小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞培养在含有氯霉素的培养基中，结果发现该重组细胞能无限分裂．该实验不仅说明氯霉素的抗性基因位于细胞质（细胞核/细胞质），还说明细胞质影响细胞分裂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．据图1回答以下关于生态学的问题

    （1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是由生产者固定的太阳能，图中A代表呼吸作用（消耗的能量）．
    （2）能量从第一营养级流到第二营养级的传递效率是12.7%．
    （3）草鱼以水草为食，白鲢以绿藻和水草为食，草鱼与白鲢的种间关系是竞争；调查鱼塘中草鱼的种群密度，用标志重捕法；若某鱼塘中某种鱼的环境容纳量为1000 条，则其种群增长速率最大时，该种群大概有500条；在较好的人工养殖条件下，若此鱼塘只供少量游人垂钓而不捕捞，则该种群的数量增长将呈“S”型曲线增长．
    （4）由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，群落的这种空间结构称为垂直结构．
    （5）该生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三个方面的功能．
    （6）图2所示的食物网中共有4条食物链．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．节瓜的花性由常染色体上2对等位基因（A、a和B、b）控制，全雌株的基因型为AAbb或Aabb，全雄株的基因型为aaBB或aaBb，其他基因型均表现为正常株（雌雄同株）．研究人员进行如下实验，其中F2由F1中的正常株自交获得．
    组别亲本组合后代调查株数正常株数全雌株数全雄株数
    实验一纯合雌株×纯合雄株F112612600
    F2148972526
    实验二纯合雌株×正常株F112661650
    F212895330
    回答下列问题：
    （1）节瓜的花性的遗传遵循基因的自由组合（基因的分离定律和基因的自由组合）定律．
    （2）用遗传图解表示实验一中由F1得到F2的过程：
    ．
    （3）实验二中，亲本正常株的基因型为AABb．
    （4）节瓜果实中含具有消炎、利尿、消肿等功效的有效成分，选择上述实验二可获得更多的雌株以提高结实率，从而提取更多该成分．
    （5）在重复实验一过程中，发现F1正常株中每一植株发生了隐性突变，突变基因与原基因在结构上的区别是碱基对（或脱氧核苷酸）的排列顺序发生改变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列说法不正确的是（　　）
    A．胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培育等技术
    B．胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程
    C．提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体叫“受体”
    D．胚胎分割是胚胎工程其他技术的最后一道工序

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．根据如图回答问题：

    （1）图1中所示的内容在生命系统的结构层次中属于生态系统．
    （2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于个体．所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群．
    （3）图1中属于原核生物的是细菌，该生物和蛇相比，在细胞结构上最显著的特点是无核膜为界限的细胞核，该生物的遗传物质所位于细胞内的特定的区域叫拟核．
    （4）图2的图甲是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，图乙是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为40×（填放大倍数）．
    （5）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动．若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为逆时针．（填逆时针或顺时针，）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，不正确的是（　　）
    A．蛔虫细胞中没有线粒体，但可以分解葡萄糖
    B．叶绿体类囊体薄膜上不含有ATP合成酶，但是含有叶绿素和类胡萝卜素
    C．颤藻细胞中没有叶绿体，但是可以合成葡萄糖
    D．线粒体基质中有DNA和RNA分布，不含有催化葡萄糖分解的酶

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南普通高中学业水平考试考前四模生物卷（解析版） 题型：选择题

    某生态系统中有高大的乔木、低矮的灌木和底层的草本植物，空间分布错落有致，这体现了（ ）

    A.种群的垂直结构 B.种群的水平结构 C.群落的垂直结构 D.群落的水平结构

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