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    9．在减数分裂过程中，同源染色体分离、非同源染色体自由组合发生在（　　）
    A．减数第一次分裂和减数第二次分裂后期
    B．同时发生于减数第一次分裂的后期
    C．同时发生于减数第二次分裂的后期
    D．分离发生于减数第一次分裂，自由组合发生于减数第二次分裂

    分析 减数分裂过程：
    （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
    （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
    （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．

    解答 解：在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，此时等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    故选：B．

    点评 本题考查自由组合定律的本质，明确减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化，识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，再根据题干要求选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图中甲、乙、丙表示生物大分子，a、b是构成它们的单体，d代表某种化学元素，请据图回答：
    （1）图中d代表磷（P）元素，构成甲、乙的a共有8种．
    （2）b分子结构的共同特点是至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上．
    b通过脱水缩合方式结合成丙，此过程在细胞中的核糖体上进行，该结构主要由图中的乙和丙两类大分子物质组成．
    （3）就甲、丙两类有机物来说，在同一个体的不同组织细胞中，甲一般都相同，丙有差别．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．研究人员为了获得用于烟气脱硫的脱硫细菌，进行了相关实验．回答下列问题：
    （1）获取菌种：在某热电厂烟囱周围区域采集土样，取样用的小铁铲和盛装土样的信封在使用前都需要灭菌．为了获得目的菌种，应该将采集的土样进行稀释处理后，然后接种到培养基上进行培养，培养基中的营养物质一般包括碳源、氮源、水和无机盐．
    （2）分离目的菌：将目的菌转移到含少量无菌水的锥形瓶中，边搅拌边持续通入SO2气体，驯化几分钟后接种到固体培养基上，待长出菌落后再重复上述步骤，并逐步延长通SO2的时间，与此同时逐步降低培养基的pH．由此分离得到的脱硫细菌具有较强的利用SO2和耐酸的能力．
    （3）活菌计数：为获得大量的目的菌用于生产，在培养过程中技术人员需连续取样进行计数．稀释涂布平板法常用来统计样品中的活菌数目，当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，因此，统计平板上的菌落数即可推测出样品中含有的活菌数目．通常情况下，用此计数方法统计的菌落数往往 比活菌的实际数目低（高/低），这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落．
    （4）检测脱硫细菌对抗生素的敏感性：取该单菌落适当 稀释后的液体2滴，接种于固体培养基表面，并用
    涂布器使菌液均匀分布．在37℃培养箱中培养24小时后，将大小相同且分别含有三种抗生素的滤纸片均匀置于该平板的不同位置，再培养一段时间后，结果如图所示（滤纸片周围的白色区域表示没有菌落分布），据此实验结果推测，三种抗生素中对该菌抑制作用最强的是青霉素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    17．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（　　）
    A．针刺指尖引起缩手反射
    B．观看高超的杂技表演时，观众会屏住呼吸
    C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
    D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．一个DNA分子中有500个碱基对，其中腺嘌呤占碱基总数的20%，如果连续复制两次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的总数是（　　）
    A．300B．600C．900D．1200

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关衰老细胞的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞内水分减少，细胞萎缩，细胞核的体积明显减小
    B．细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低
    C．胚胎期细胞不会衰老凋亡
    D．衰老细胞中所有酶的活性均降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．给你一粒黄色玉米，请你从下列方案中选取一个既可判断其基因型又可保持其遗传特性的可行方案（　　）
    A．观察该黄粒玉米，化验分析其化学成分
    B．让该黄粒玉米与白色玉米杂交，观察果穗上玉米粒色
    C．让该黄粒玉米进行自花传粉，观察果穗上玉米粒色
    D．让该黄粒玉米进行同株异花传粉，观察果穗上玉米粒色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠，流程如图：

    （1）在对黑鼠体细胞进行培养的过程中，细胞增殖的方式是有丝分裂，培养装置应置于一定浓度（5%）CO2气体环境中，以保证培养环境PH值相对稳定．
    （2）图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为冲卵，也可从灰鼠体内取出卵子，通过体外受精后进行早期胚胎培养获得．
    （3）图中胚胎移植前要对代孕白鼠用某种激素处理，目的是使代孕鼠同期发情．暂不移入的胚胎可使用冷冻方法保存．克隆鼠的性别是由黑色（填体色）鼠决定的．
    （4）研究表明，iPS细胞与胚胎干细胞同样具有发育全能性，有望在对人类的iPS细胞进行定向诱导分化后用于器官移植．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于ATP与ADP相互转化的叙述，错误的是（　　）
    A．人体细胞内ATP的含量低，但转化形成非常快
    B．细胞内的放能反应一般与ATP的合成相联系
    C．在活细胞内ATP与ADP相互转化时刻进行着
    D．ATP与ADP的转化在物质和能量上都是可逆的

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