分组 步骤 | 红粒管 | 白粒管 | 对照管 | |
① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | c |
② | 加缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保温适当时间,终止梅促反应,冷却至常温,加适量碘液显色 | |||
显色结果 | +++ | + | +++++ |
分析 根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒,则“加样”属于无关变量,应该保持相同,所以步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水作为对照;加入缓冲液的目的是调节PH,实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,种子的发芽率越低,据此答题.
解答 解:(1)实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,种子的发芽率越低;淀粉酶活性较低的品种是红粒小麦,若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保湿时间应缩短.
(2)据图分析可知,X处理的目的是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管,则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因.
(3)酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应.
(4)酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA,蛋白质的单体是氨基酸,RNA的单体是核糖核苷酸.
故答案为:
(1)红粒小麦 低 缩短
(2)β-淀粉酶失活 深于
(3)一种酶只能催化一种或一类化学反应
(4)氨基酸或核糖核苷酸
点评 本题主要考查了探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系等相关知识,考查了学生对知识的理解和记忆能力,实验设计和分析能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 西瓜含有大量的糖,常被用于还原糖的鉴定 | |
B. | 通过对双缩脲试剂B液进行稀释可获得斐林试剂乙液 | |
C. | 苏丹Ⅳ染液能将脂肪颗粒染成红色 | |
D. | 脂肪鉴定中使用50%的酒精目的是提取花生子叶中的脂肪颗粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ③ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | I;I;I | B. | II-1;I;II-1 | C. | II-1或 I;I;I | D. | II-1;II-1;I |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用光学显微镜可直接观察到细胞内的DNA和RNA | |
B. | 西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料 | |
C. | 在做脂肪的鉴定实验时,发现满视野都呈现橘黄色,于是滴l~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料 | |
D. | 用双缩脲试剂检测稀释的蛋清液,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红色葡萄皮中的色素溶解在发酵液中所致 | |
B. | 酵母菌发酵过程中产生了红色物质 | |
C. | 发酵液氧化后的颜色 | |
D. | 酵母菌群的颜色 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西九江一中高三下高考适应性考试(一)生物卷(解析版) 题型:选择题
用脱落酸(ABA)溶液处理培养在含一定浓度蔗糖的培养基中的水稻愈伤组织,实验数据如下图甲、乙所示。有关叙述正确的是( )
A.在处理初期ABA促进愈伤组织中淀粉酶的合成( )
B.植株用ABA处理更有利于光合产物的形成
C.在处理第1-3天时ABA促进还原糖产生
D.在处理第7-14天时实验组中较多的淀粉水解成还原糖
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