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    在光合作用的探究历程中,德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律,曾提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说( )

    A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验

    B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验

    C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验

    D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验

     

    C

    【解析】C项实验证明了绿色植物通过光合作用把光能转化为有机物中稳定的化学能,其他实验均无。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题7细胞的生命历程（解析版） 题型：综合题

    图1是某种动物不同细胞分裂的示意图,图2为不同分裂时期(各时期间没有顺序)细胞中a、b、c三种结构或物质的数量变化。

    请回答以下问题:

    (1)图1中属于有丝分裂的是 (填字母),该动物的体细胞中最多含有 条染色体。

    (2)图2中的乙时期对应图1中的 细胞(填字母)。图2中的 时期在图1中找不到对应细胞。

    (3)在B细胞中互为同源染色体的是 (填数字)。除B外还有 (填字母)细胞含有同源染色体。

    (4)E经过分裂后,形成的两个子细胞基因组成一般应 (填“相同”或“不相同”);若不相同则导致两个子细胞不相同的原因,一般发生在图2中的 时期。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题7细胞的生命历程（解析版） 题型：选择题

    有1位同学做根尖有丝分裂实验,在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是( )

    ①取材位置不合适 ②取材时间不合适 ③制片时压片力量不合适 ④解离时间不合适 ⑤视野选择不合适

    A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题7细胞的生命历程（解析版） 题型：选择题

    蛙的受精卵发育成原肠胚的过程中,下列行为在细胞内不能发生的是( )

    A.基因的选择性表达B.DNA的半保留复制

    C.同源染色体的分离D.姐妹染色单体的分开

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题6光合作用（解析版） 题型：综合题

    下面是以洋葱为实验材料做实验得到的实验现象或结果,请据图回答:

    (1)图1是利用洋葱鳞片叶内表皮细胞进行的质壁分离实验现象,实验时外界溶液是滴入少量红墨水的0.3 g/mL的蔗糖溶液,那么图中a、c两处的颜色分别是 ,对原生质层的描述是 。

    (2)图2是分离洋葱管状叶中色素得到的滤纸条,由该结果可知洋葱管状叶中 。

    A.色素的种类

    B.不同色素在层析液中溶解度的相对大小

    C.不同色素的相对含量

    D.各种色素的颜色

    (3)可以用洋葱进行过氧化氢分解的实验吗? 。原因是   。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题6光合作用（解析版） 题型：选择题

    某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中,以白炽灯作为光源,移动白炽灯调节其与大试管的距离,分别在10 ℃、20 ℃和30 ℃下进行实验,观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目,结果如图所示。下列相关叙述不正确的是( )

    A.该实验研究的是光照强度和温度对光合速率的影响

    B.A点和C点的限制因素分别为温度和光照强度

    C.B点条件下伊乐藻能进行光合作用

    D.若在缺镁的培养液中进行此实验,则B点向右移动

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题6光合作用（解析版） 题型：综合题

    为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。

    (1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和 ,在 中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。

    (2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率 。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是 。

    (3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中 增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少, 降低,进而在叶片中积累。

    (4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会 光合作用。

    (5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测 叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是 ,则支持上述推测。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题6光合作用（解析版） 题型：选择题

    在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是( )

    ①叶绿体基质 ②类囊体薄膜 ③线粒体基质 ④线粒体内膜

    A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高三生物一轮总复习备课资源包：专题5ATP与细胞呼吸（解析版） 题型：选择题

    下列与实验相关的叙述,错误的是( )

    A.马铃薯块茎捣碎后的提取液可检测出蛋白质

    B.光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象

    C.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式

    D.在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度

     

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