分析 本题考查的知识点是生态系统的组成,食物链、食物网的概念以及食物链的书写,生态系统的营养结构.食物链的起点是生产者,能量流动的特点是单向传递、逐级递减,食物链越长,能量流动时损失的能量就越多.
根据题意和图示分析可知:食物网由3条食物链组成:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→毛毛虫→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰.
解答 解:(1)图示食物网共有3条食物链,分别是绿色植物→兔→鹰;绿色植物→毛毛虫→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰.能量损失最少的食物链就是最短的食物链绿色植物→兔→鹰.
(2)图中的植食性动物是初级消费者,即兔、毛毛虫、蚱蜢.蛇在绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰中是三级消费者.鹰在3条食物链中分别占有第三、第四、第五营养级.
(3)图中的兔和蚱蜢都以绿色植物为食,属于竞争关系.图中要构成生态系统还应该包括分解者和非生物物质和能量.
(4)如果蚱蜢突然减少,毛毛虫数量将会因缺少竞争先增加,随后其天敌增多而减少至最后维持稳定.
(5)若鹰的食物来源均等,则每增加15g体重,3条食物链分别使其增重5g,至少需消耗绿色植物的量能量传递效率为20%,所以至少需要绿色植物的量为:5÷20%÷20%+5÷20%÷20%÷20%+5÷20%÷20%÷20%÷20%=3875g.
(6)碳在生物群落与无机环境之间以CO2形式进行循环,在生物群落内以有机物的形式传递.
故答案为:
(1)3 绿色植物→兔→鹰
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢 三级 第三、第四、第五
(3)竞争 分解者和非生物物质和能量
(4)先增加后减少最后维持稳定
(5)3875
(6)有机物 CO2
点评 本题考查生态系统结构和功能的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.生态系统的组成、食物链、生态系统具有自动调节能力等是考试的重点内容,要理解掌握.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{4}{9}$ | C. | $\frac{5}{9}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分子的跨膜运输方向是由高浓度溶液到低浓度溶液 | |
B. | 越冬植物体内自由水与结合水的比值下降 | |
C. | 在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生 | |
D. | 人体细胞有氧呼吸过程中既有水的参与,也有水的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核辐射可能会导致细胞分裂间期DNA的复制出错,这种变异一定能遗传给后代 | |
B. | 核辐射可能导致染色体上某些基因的缺失,这种变异属于基因突变 | |
C. | 核辐射可能导致细胞癌变,只要1个基因突变就会导致细胞癌变 | |
D. | 核辐射增加了细胞癌变的几率,癌细胞在细胞免疫作用下死亡,属于细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是细菌和酵母菌唯一共有的细胞器 | |
B. | 内质网是细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的“车间” | |
C. | 能进行光合作用的细胞都含有叶绿体 | |
D. | 细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程只能用农杆菌转化法导入SOD基因 | |
B. | ②③过程所用的激素种类和比例都相同 | |
C. | SOD催化反应的机制是为反应提供活化能 | |
D. | 图示育种过程体现了植物细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子复制时发生碱基对缺失,导致基因突变 | |
B. | 非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组 | |
C. | 非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异 | |
D. | 相同染色体不分离,导致染色体数目非整倍性变异 |
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