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    17．下列实验过程中，细胞始终处于生活状态的有（　　）
    ①高倍显微镜观察叶绿体和线粒体         ②观察植物细胞的质壁分离及复原实验
    ③探究影响酶活性的条件                ④探究酵母菌细胞呼吸的方式
    ⑤显微镜观察低温诱导染色体数目变化．
    A．①②④B．①③⑤C．①②⑤D．①④⑤

    分析 在生物学实验中，有不少实验需要保持细胞活性，如观察细胞质壁分离及复原实验、观察线粒体、叶绿体实验等，还有不需要保持细胞活性，如观察植物细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验等．

    解答 解：①用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体时细胞为活的，①正确；
    ②活细胞才能吸水和失水，故探究观察植物细胞的质壁分离及复原实验时细胞为活的，②正确；
    ③探究影响酶活性的条件，不需要保持细胞的生活状态，③错误；
    ④活的细胞才能进行细胞呼吸，故探究酵母菌细胞呼吸的方式需要保持细胞的活性，④正确；
    ⑤显微镜观察低温诱导染色体数目变化，在解离时已经杀死细胞，⑤错误．
    故选：A．

    点评 本题考查观察低温诱导染色体数目变化实验、观察质壁分离及复原实验、探究植物细胞的质壁分离及复原实验
    的实验和观察线粒体、叶绿体实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    10．三叶草的野生型能够产生氰酸．用两个无法产氰酸的纯合品系（突变株1和突变株2）及野生型进行杂交实验，得到如表所示结果．据此无法判断（　　）
    杂交F1F2
    突变株1×野生型有氰酸240无氰酸，780有氰酸
    突变株2×野生型无氰酸1324无氰酸，452有氰酸
    突变株1×突变株2无氰酸1220无氰酸，280有氰酸
    A．氰酸生成至少受两对基因控制B．突变株1是隐性突变纯合子
    C．突变株2的突变基因催化氰酸合成D．不足以推测两品系突变基因的功能

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    11．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这是描写我国蒙古草原特有风光的一句诗词，请回答下列关于草原生态系统的问题：
    （1）流经蒙古草原生态系统的能量只要是草原上草固定的太阳能；另外，草原上的植被能防风固沙、保持水土，对于缓解相邻地区的沙尘天气有一定的作用，这体现了生物多样性的间接价值．
    （2）草原兔是蒙古草原上常见的一种动物，调查其种群密度时，因标记的个体易被其天敌捕食，致使调查的结果会偏大（填“偏大”或“偏小”）．
    （3）如图为该草原生态系统食物网链图的一部分，则图中麻雀与蝗虫的种间关系是竞争与捕食，鹰和草原兔虽为捕食关系，但二者却在草原上长期共存，不断发展，这种现象叫做共同进化．
    （4）草原连年遭受过度放牧，会使草原的物种多样性锐减，从而加速土地荒漠化，可见人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行．若该草原经历了严重火灾遭到毁灭，则其再次演替与裸石开始演替到草原阶段相比，前者所需时间短，分析其原因是原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于生物量的叙述正确的是（　　）
    A．植物的生物量是指在某一调查时期内有机物的生产量
    B．顶极群落中所有生物的生物量之和为零，且保持不变
    C．第一营养级的生物量有可能小于第二营养级的生物量
    D．降低同化量与摄食量的比值，可加快圈养动物的生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．图甲是人体稳态调节的部分示意图，图乙是睾丸酮（雄性激素）的调节机制示意图．

    （1）由图甲可知，在机体稳态调节过程中，细胞间可通过激素、神经递质、免疫活性物质（淋巴因子）信息分子进行信息交流．当T细胞活性下降时，会引起机体生成抗体的能力降低．
    （2）GnRH与睾丸酮在化学本质上的差异是：前者是蛋白质（肽类），后者是固醇类（类固醇）．图乙中abcd过程体现了雄性激素分泌的分级（分级调节）和（负）反馈调节机制．
    （3）已知胰岛素是人体内唯一能够降低血糖浓度的激素，但不知道人的胰岛素在鱼体内是否同样具有降低血糖浓度的作用．请完成以下实验步骤，以探究在鱼体内人胰岛素是否具有与与胰岛素相同的生理效应．
    ①将同种生长状况一致的健康鱼群随机等分为三组，其中实验组有1组，对照组有2组，依次编号为A、B、C．
    ②分别对A、B、C组施以自变量处理：A组注射人的胰岛素，B组注射等量鱼的胰岛素，C组注射等量的生理盐水．
    ③一段时间后，检测记录鱼体内的血糖含量并进行比较．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列的生物实验，能看到的现象是（　　）
    A．适宜培养条件下酵母菌发酵装置中产生气泡
    B．经染色后持续观察某个分生细胞的分裂过程
    C．在脱分化过程中组织细胞的全能性不断增强
    D．在癌细胞的传代培养过程中会出现接触抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于细胞结构与功能的说法不正确的是（　　）
    A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
    B．高尔基体是细胞中囊泡运输的交通枢纽
    C．硅肺的发生与细胞中的线粒体被损坏有关
    D．细胞骨架既能维持细胞形态，又与细胞运动、分裂等生命活动密切相关

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    6．下列关于细胞结构和功能的说法，错误的是（　　）
    A．硝化细菌的遗传控制中心是拟核
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    C．植物细胞的“系统边界”是细胞壁
    D．动物细胞的中心体与有丝分裂有关

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    下列关于植物生长素及其类似物的叙述，错误的是

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    C．在番茄花蕾期去雄并喷洒一定浓度的2，4-D可形成无籽番茄

    D．在太空失重状态下生长素仍可进行极性运输，植物茎也仍具有向光生长的特性

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