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    　　某研究性学习小组在做植物水培试验时，所用的培养液全部按照标准配制。在培养过程中选取了4种生长状况相同的植物各一株，予以适宜的光照和温度条件，除此之外未采取其他措施，植株生长状况如下表：

    　　请分析回答：

    (1)

    第二周不同植物出现的矿质元素缺乏症状不同，其原因是________。通过对1、2营养液的分析得知，一个缺铁，一个缺镁。缺铁的是________号植物，判断的依据是________。

    (2)

    从第二周开始多数植物出现矿质元素缺乏症，除矿质元素被消耗外，另一原因是培养液中的________减少，植株根的________减弱，导致植物对________的吸收作用降低。

    (3)

    植物生长到第三周出现了萎蔫现象，除上述原因外，还因为植物的________作用，使培养液浓度增加，造成植物________。此时可采取的改善措施是________。

    答案：
    解析：

    (1)

    不同植物对各种矿质元素的需要量不同（植物对矿质元素的吸收具有选择性）,2,铁在植物体内形成稳定化合物，不能再利用，老叶中的铁不能转移到幼叶中去

    (2)

    氧,呼吸作用,矿质元素

    (3)

    蒸腾,失水萎蔫,向培养液中加入水并通入空气


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    科目：高中生物 来源：兴华中学2006－2007高二（一）生物文科月考试卷 题型：022

    　　某研究性学习小组在做植物水培试验时，所用的培养液全部按照标准配制。在培养过程中选取了4种生长状况相同的植物各一株，予以适宜的光照和温度条件，除此之外未采取其他措施，植株生长状况如下表：

    　　请分析回答：

    (1)

    第二周不同植物出现的矿质元素缺乏症状不同，其原因是________。通过对1、2营养液的分析得知，一个缺铁，一个缺镁。缺铁的是________号植物，判断的依据是________。

    (2)

    从第二周开始多数植物出现矿质元素缺乏症，除矿质元素被消耗外，另一原因是培养液中的________减少，植株根的________减弱，导致植物对________的吸收作用降低。

    (3)

    植物生长到第三周出现了萎蔫现象，除上述原因外，还因为植物的________作用，使培养液浓度增加，造成植物________。此时可采取的改善措施是________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    I某自花传粉植物灰种皮（Y）对白种皮（y）为显性，紫茎（A）对绿茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，各由一对等位基因控制，并分别位于三对同源染色体上，且当花粉含AB基因时不能萌发长出花粉管。请回答：

    （1）如果只考虑种皮颜色的遗传：将亲本植株（Yy）自交所结全部种子播种共得15株植株，其中有10株结灰色种子共300粒，有5株结白色种子共100粒，则子代的性状分离比与孟德尔定律预期分离比         　 　　　　　　（1分,填相同或不相同），最可能的原因是   　　　　　　　　　　                                    。

    （2）如果只考虑茎的颜色和抗病性状的遗传：让基因型为AaBb的植株和aabb的植株相互受粉（正交和反交）

    ① 子代性状分离比是否相同？为什么？

    ② 写出以aabb为母本，AaBb为父本杂交的遗传图解。

    亲本 ：         ♀ aabb    ×    ♂AaBb

    配子：

    子代表现型及比例：

    （3）用基因型为AaBb的植株作材料，如何获得基因型为AABB的紫茎抗病植株？

    Ⅱ 某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10 mg/L 2，4-D（一种生长素类似物）以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。?

    （1）该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与            

                          等有关；用不同浓度的2，4-D处理萌发的种子，对根、芽的生长有不同的影响。?

    （2）请补全下面的方法步骤：

    ①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2 d。?

    ②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10 mg/L2，4-D溶液10 mL，然后移出1 mL到2号皿中，加9mL蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001 mg/L）。最后                                                                                                                                                         。

    ③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌发的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3 d。

    ④测量并记录                                                                 。（3）2，4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括                      

                    。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。（假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001 mg/L和0.1 mg/L）。?

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是某农业生态系统的结构模式图，据图回答：

    　 (1)食用菌在该生态系统中属于________(成分)。

    　 (2)图示的生态系统能充分利用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的____________________原理。

    　 (3)在充分利用能量，减少环境污染的同时，通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，体现了生态工程的________原理。

    　 (4)某研究性学习小组在进行“调查沼气工程的实施情况”活动前，先制订调查方案，确定调查内容。如果你是他们中的一员，你认为调查的内容应包括

    　 ______________________________________(至少说出两点)。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    不能同化半乳糖的病，叫做半乳糖血症，为常染色体上隐性遗传病。半乳糖在身体

    中形成半乳糖脂，是构成神经系统的重要原料，又可和其他糖类一样，作为能量的来源。把半乳糖导入糖类的通常代谢途径中，必须先转变为葡萄糖的衍生物(物质C)。它在人体内的正常代谢途径示意如下：

    已知控制酶①、酶②、酶③合成的基因(设显性基因分别为A、B、C)位于不同对的常染色体上。

    (1)从半乳糖在人体内正常代谢途径可说明基因与性状之间的关系有：

    ①　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 ；　

    ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    (2)某研究性学习小组调查该遗传病在人群中的发病率，结果与权威部门发布的不相符，可能原因有　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　等。

    (3)下表是一个患者家庭中某半乳糖血症患者及其父母与正常人体内三种酶的活性比较：(表中数值代表酶活性的大小，且数值越大酶活性越大)

     

    平均活性mmol转换

    (小时·g细胞)(37℃)

     

    酶①

    酶②

    酶③

    正常人(AABBCC)

    0.1

    4.8

    0.32

    半乳糖血症患者

    0.09

    <0.02

    0.35

    患者的正常父亲

    0.05

    2.5

    0.17

    患者的正常母亲

    0.06

    2.4

    0.33

     

    ①与酶①、酶②、酶③合成相关基因的遗传遵循　　　　定律，理由是　。

    ②写出患者的正常父亲的基因型：　　　　，若患者的父母再生一个孩子，患半乳糖血症的概率为　　　　。

    (4)苯丙酮尿症(简称PKU)患者的血液中苯丙酮酸含量超标。为了检测某新生儿的血液中苯丙酮酸是否超标，请根据提供的实验材料和用具，设计相关的实验步骤并预期实验结果得出结论。

    实验原理：枯草杆菌在含有其生长抑制剂的培养基上不能正常生长。若用滤纸吸取PKU患儿血液，干燥成血斑，再将带有血斑的滤纸覆盖于含有枯草杆菌生长抑制剂的培养基上，因苯丙酮酸含量超标，枯草杆菌生长抑制剂分解，枯草杆菌可生长。

    材料用具：带有待测新生儿血液血斑的滤纸、带有健康新生儿血液血斑的滤纸、枯草杆菌菌种、枯草杆菌生长抑制剂、培养基、接种环、培养箱等。

    实验步骤：

    ①分别向A、B培养基中加入等量的枯草杆菌生长抑制剂；

    ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　；

    ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

    ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。

    预期实验结果、得出结论：

    ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

    ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

     

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