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    在两对等位基因自由组合的情况下，F1自交后代的性状分离比是12：3：1，则F1测交后代的性状分离比是（　　）
    A、1：3B、2：1：1
    C、3：1D、1：1
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据题干分析，12：3：1是9：3：3：1的变式，说明F1是双显性杂合子，设为AaBb，且只要有A存在就表现为性状1，没有A存在但有B存在时表现为性状2，没有A、B存在时表现为性状3．F1测交：AaBb×aabb→AaBb（性状1）、Aabb（性状1）、aaBb（性状2）、aabb（性状3），即测交后代的性状分离比是2：1：1．
    解答： 解：两对等位基因的自由组合中，正常情况下F1自交后代F2的性状分离比为A_B_：aaB_：A_bb：1aabb=9：3：3：1，AaBb测交的基因型为AaBb Aabb aaBb aabb比例为1：1：1：1；若F2的性状分离比为12：3：1，说明正常情况下F2的四种表现型中的两种（A_B_和A_bb或A_B_和aaB_）在某种情况下表现为同一种性状，则F1测交后代的性状分离比为2：1：1．
    故选：B．
    点评：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染细菌实验是人类探索遗传物质过程中的经典实验，下列相关的叙述中，错误的是（　　）
    A、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质
    B、S型球菌的DNA用相关的酶水解后，不能使R型菌发生转化
    C、在用S35标记的T2噬菌体侵染实验中，搅拌不充分会导致沉淀物中放射性升高
    D、艾弗里的肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染细菌的实验设计思路相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示培育纯合高秆抗病植株新品种的几种方法，相关说法不正确的是（　　）
    A、①是杂交育种中的操作，表示连续自交和选择过程
    B、②④表示单倍体育种，其育种原理是染色体变异
    C、④常用秋水仙素处理单倍体植株的幼苗或种子
    D、③过程利用了植物组织培养技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于植物激素的说法不正确的是（　　）
    A、胚芽鞘向光弯曲生长与尖端和单侧光照都有关，生长素从向光侧往背光侧移动
    B、探究不同浓度生长素调节剂对插条生根的影响时，自变量是生长素调节剂的浓度
    C、造成顶端优势的根本原因是顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致侧芽部位生长素浓度过高
    D、用一定浓度的生长素类似物处理未受精的番茄子房，可获得染色体数目加倍的无籽番茄

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是（　　）
    A、①与③对照，说明胚芽鞘的生长与尖端有关
    B、②与③对照，说明向光弯曲生长与尖端有关
    C、②与④弯曲生长，与生长素分布不均有关
    D、②与⑤弯曲生长，与生长素的横向运输有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的实验的叙述正确的是（　　）
    A、培养基应以尿素为唯一的氮源，与硝化细菌所利用的碳源物质是相同的
    B、要用所有的稀释液涂布平板，以便于选择出菌落数在30-300间的平板
    C、选择菌落数在30-300间的所有平板进行计数，以平均数为实验结果
    D、应该设置对照以排除非测试因素对实验结果的干扰，提高可信度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、制作果酒的微生物来自水果，制作泡菜的微生物来自蔬菜
    B、制作果醋必须首先制作果酒，再以果酒为培养基才能制作果醋
    C、所有的细菌培养基都必须含有水、碳源、氮源和无机盐
    D、分离血红蛋白溶液时，应低速、短时间离心

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，错误的是（　　）
    A、孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
    B、孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
    C、孟德尔巧妙设计测交的方法进行假说的验证
    D、孟德尔运用统计学方法对实验结果进行统计分析

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞有丝分裂过程中，核DNA分子不会（　　）
    A、发生水解B、发生突变
    C、进行转录D、进行复制

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