A. | ①→②和①→④的根本原因是细胞中遗传信息执行情况不同 | |
B. | 细胞经⑤变化后,细胞的物质运输效率大大提高 | |
C. | 抑制DNA复制可使①→③过程停止 | |
D. | 随着②④细胞逐渐衰老,细胞中酶的活性会降低,细胞核变大 |
分析 分析题图:①→②,①→④表示细胞的分裂和分化过程,其中细胞分化的实质是基因的选择性表达;①→③表示细胞通过有丝分裂增殖,细胞数目增多,但细胞种类不变;③→⑤表示细胞生长过程,细胞体积变大,但相对表面积减小,物质运输能力降低.
解答 解:A、①→②,①→④表示细胞分化过程,其根本原因是细胞中遗传信息执行情况不同,A正确;
B、细胞经⑤变化后,细胞体积变大,但相对表面积减小,物质运输效率降低,B错误;
C、①→③表示细胞有丝分裂,抑制DNA复制可使该过程停止,C正确;
D、经②④变化的细胞已经高度分化,会逐渐呈现出酶的活性降低,细胞核变大等特征,D正确.
故选:B.
点评 本题借助流程图,考查细胞分裂、分化和衰老的相关内容,此外还涉及细胞表面积和体积的关系等知识点,要求学生能熟记相关知识点,准确判断图中各过程的名称和相关选项.本题值得注意的是B选项,要求学生能明确细胞表面积和体积的关系,即细胞体积越大,但相对表面积越小,物质运输效率越低.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“一对相对性状的遗传试验”中提出了遗传因子的说法 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
C. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
D. | 通过假说-演绎法孟德尔用个体水平的杂交实验证明了分子水平的基因传递规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{17}{50}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{64}$ | D. | $\frac{1}{100}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
抗菌药物 | 抗菌机理 |
青霉素 | 抑制细菌细胞壁的合成 |
环丙沙星 | 抑制细菌DNA解旋酶的活性(可促进DNA螺旋化) |
红霉素 | 能与核糖体结合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 利福平和红霉素都能抑制①过程 | |
B. | 青霉素和环丙沙星均能抑制细菌的②过程 | |
C. | 过程①②③均能发生在人体的细胞中 | |
D. | 正常生活的结核杆菌细胞能发生①②③④⑤过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向左弯曲生长 | B. | 向右弯曲生长 | C. | 直立生长 | D. | 停止生长 |
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