A. | 能量流动是单向的 | B. | X代表大气中的CO2库 | ||
C. | Y代表分解者 | D. | 营养级越高,所获得的能量越多 |
分析 分析题图:图示为生态系统能量流动模式图,根据箭头的方向可知,能量沿着食物链单向流动;根据箭头的粗细可知,能量流动时逐级递减.图中X代表大气中的二氧化碳库,Y代表分解者.据此答题.
解答 解:A、根据图中箭头的方向可知,能量沿着食物链单向流动,A正确;
B、由以上分析可知,X代表大气中的CO2库,B正确;
C、由以上分析可知,Y代表分解者,C正确.
D、根据图中箭头的粗细可知,能量流动时逐级递减,因此营养级越高,所获得的能量越少,D错误.
故选:ABC.
点评 本题结合能量流动模式图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的过程及特点,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某农场面积100hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件,鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度,第一次捕获了100只,标记后全部放掉,第二次捕获了300只,发现其中有5只带有标记。下列叙述错误的是( )
A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为60只/hm2
C.通过防治鼠类,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率
D. 鹰与黑线姬鼠间的信息传递,有利于维持生态系统的稳定
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种后通过人工选择使控制优良性状的基因频率由小逐渐变大,从而使生物进化 | |
B. | 物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的 | |
C. | 生物与环境之间也存在共同进化 | |
D. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进过程⑤、⑥、⑦的激素由胰岛A细胞产生 | |
B. | 胰高血糖素通过促进过程②和③调节血糖 | |
C. | 完成过程②和过程③的组织细胞种类有差异 | |
D. | 甲状腺激素能够促进过程⑤的进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在分裂间期,染色体复制,DNA含量加倍 | |
B. | 在分裂后期,着丝点分裂,染色体数目加倍,DNA含量也加倍 | |
C. | 在分裂前期,染色体散乱地分布在纺锤体的中央 | |
D. | 在分裂末期,染色体平均分配进入两个子细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
表现型 项目 | 黄色圆粒 | 黄色皱粒 | 绿色圆粒 | 绿色皱粒 |
F1作母本子粒数 | 31 | 27 | 26 | 26 |
F1作父本子粒数 | 24 | 22 | 25 | 26 |
A. | 1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米螟对杀虫剂产生了定向变异 | |
B. | 玉米螟对杀虫剂进行了定向选择 | |
C. | 杀虫剂对玉米螟的抗药性变异进行了定向选择 | |
D. | 害虫对杀虫剂产生了隔离 |
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