组别 | A | B | C | D |
光合作用产物的相对含量(%) | 50 | 70 | 94 | 100 |
分析 影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等.根据题干实验结果分析,随着黑暗与光照的交替频率的增加,光合作用产物的相对含量增加增加,没有黑暗处理时光合作用的产物的相对含量最高.
解答 解:(1)分析实验可知,实验的自变量为光照和黑暗交替频率,因此各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件属于无关变量,而无关变量要保持相同且适宜,从而排除无关变量对实验结果的干扰.
(2)B组和C组光照时间为67.5s,D组光照时间为135s,即B组和C组只用了D组一半的光照时间,但光合产物的相对含量B组是D组的70%,C组是D组的94%,由此可推知B组和C组合成的有机物量高于D组合成的有机物量.
(3)本题探究不同光照处理下对植物光合作用的影响,在其他条件和处理相同的情况下,A、B、C三组实验的自变量是光照与黑暗交替的频率,因变量是光合产物的相对含量.由A、B、C三组实验结果可看出,随着光照与黑暗交替频率的增加,光合作用产物相对含量增加.C组光照与黑暗交替频率较高,光反应所生成的[H]和ATP能够及时的利用及时的再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量.
故答案为:
(1)相同且适宜 排除无关变量对实验结果的干扰
(2)B组和C组都只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的70%和94%
(3)光照和黑暗交替频率 利用与再生
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素,着重利用图形的形式考查了光照和黑暗交替频率对光合作用的影响,要求考生掌握实验设计的原则,并结合表格数据分析光合作用产量存在差异的原因.
科目:高中生物 来源:2015-2016福建养正中学溪惠安高二上期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
经过科学家的不懈努力,逐渐建立了遗传学。下列有关叙述不正确的是( )
A.沃森和克里克通过物理模型构建了DNA双螺旋结构
B.艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明遗传物质是DNA
C.孟德尔发现遗传因子传递规律并推测其在染色体上
D.摩尔根发现控制果蝇眼睛颜色的基因位于染色体上
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提取时加入CaCO3可防止研磨时色素被破坏 | |
B. | 叶黄素更易溶于层析液,在滤纸条上位置最高 | |
C. | 若滤液细线触及层析液,则滤纸条上不会出现色素带 | |
D. | 层析液有毒性易挥发,所以该实验必须在通风的环境中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
需号 | 检测样品 | 试剂 | 结果 |
① | 苹果匀浆 | 斐林试剂 | 生成砖红色沉淀 |
② | 苹果匀浆 | 双缩脲试剂 | 产生紫色反应 |
③ | 豆浆 | 斐林试剂 | 产生砖红色反应 |
④ | 豆浆 | 双缩脲试剂 | 生成紫色沉淀 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a点上移,b点左移,m值上升 | B. | a点不移,b点左移,m值不变 | ||
C. | a点上移,b点右移,m值下降 | D. | a点下移,b点不移,m值上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苏丹Ⅲ染液;橘黄色 | B. | 斐林试剂(本尼迪特试剂);砖红色 | ||
C. | 双缩脲试剂;紫色 | D. | 碘液;蓝色 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南长沙长郡中学高三下学期周考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是体育运动对学习记忆的促进作用与BDNF(蛋白质类神经营养因子)关
系的图解(示部分过程)。请据图回答问题。
(1)突触小泡中的b 物质是 ,该物质通过 方式进入突触间隙,作用于突触后膜,使兴奋在神经元之间只能向传递。
(2)运动应激能促进a 过程,a 过程是指BDNF 基因的 ,BDNF 的释放依赖于细胞膜具有 源:(3)若向大鼠脑室内注射抗BDNF 的抗体,将导致突触间隙内b 的数量 。
(4)有实验表明,水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强;大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。图中c 是突触蛋白,它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。由此推测,长期记忆可能与 有关。
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