A. | 粗提取DNA分子时可利用不同浓度的HCl溶液去除杂质 | |
B. | 利用无水乙醇、碳酸钙和二氧化硅可分离绿叶中的色素 | |
C. | 采用稀释涂布平板法接种可在固体培养基上获得单个菌落 | |
D. | 制备单克隆抗体时可利用选择性培养基筛选杂交瘤细胞 |
分析 1、DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同;
2、叶绿体色素提取时,将剪碎的绿叶放入研钵后应该依次加入二氧化硅(充分研磨)、碳酸钙(防止色素被破坏)和无水乙醇(提取色素);
3、将液体培养的微生物进行梯度稀释到足够高的倍数时进行涂布平板培养,可以得到该微生物的单菌落.
4、单克隆抗体制备经过两次筛选:①筛选得到杂交瘤细胞(去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞);②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群.
解答 解:A、采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法既可去除在低浓度NaCl溶液中溶解的杂质,也可以除去在高浓度NaCl溶液中不溶解的部分蛋白质等杂质,A错误;
B、叶绿体色素提取时,将剪碎的绿叶放入研钵后应该依次加入二氧化硅(充分研磨)、碳酸钙(防止色素被破坏)和无水乙醇(提取色素),B错误;
C、在固体培养基上涂布上稀释后的菌液能够得到单个菌落,C正确;
D、单克隆抗体的制备过程需要两次筛选,第一次是用选择培养基筛选杂交瘤细胞,去除未融合的细胞和自身融合细胞,D正确.
故选:AB.
点评 本题考查DNA的粗提取和鉴定、叶绿体色素的提取和分离、DNA的粗提取和鉴定、单克隆抗体的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA连接酶最初是从人体细胞中发现的 | |
B. | 限制酶的切口一定是GAATTC碱基序列 | |
C. | 质粒是基因工程中唯一用作运载目的基因的运载体 | |
D. | 利用运载体在宿主细胞内对目的基因进行大量复制的过程可称为“克隆” |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 光照时间(s) | 放射性物质分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12种磷酸化糖类 |
3 | 60 | 除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等 |
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5. | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12hCO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者均来自正常基因突变产生,使正常细胞变成癌细胞 | |
B. | 两者均可在减数第二次分裂中发生分离 | |
C. | 两者位于一对同源染色体上等位基因 | |
D. | 两者区别在于基因中的核糖核苷酸排列顺序不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果树生长有典型的向光性,这与其体内背光侧生长素分布较多有关 | |
B. | 果实成熟时,脱落酸和乙烯的含量明显降低 | |
C. | 果树枝条扦插不易生根,可用适宜浓度的生长素类似物处理 | |
D. | 果实成熟时果皮红色,其红色色素位于液泡中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因、启动子 | |
B. | 目的基因、启动子、终止子 | |
C. | 目的基因、终止子 | |
D. | 目的基因、启动子、终止子、标记基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将用生理盐水洗涤好的红细胞,加入蒸馏水搅拌10min即可释放出血红蛋白 | |
B. | 平板划线法时下一次划线应从上一次划线的末端开始,划线次数增加形成菌落数会逐渐较少,可以分离得到一个细胞形成的菌落 | |
C. | 涂布平板操作时,涂布器可用酒精灯火焰直接灼烧灭菌 | |
D. | 将血红蛋白溶液装入透析袋中加入生理盐水透析12h,可粗分离出血红蛋白 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2010•烟台一模)现提供新配置的斐林试剂甲液(0.1g/mL NaOH溶液)、乙液(0.05g/mL CuSO4溶液)、蒸馏水,则充分利用上述试剂及必需的实验用具,能鉴别出下列哪些物质?( )
①葡萄糖 ②蔗糖 ③胰蛋白酶 ④DNA.
A.只有① B.①和② C.①和③ D.②、③和④
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