科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表,据此判断激素a、b、c的化学名称依次是
注射的激素 | 注射后的反应 |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显 |
c激素 | 使体内新陈代谢加快,产热量增加 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列说法中,不正确的是
A.人们把叶绿体比喻成“养料制造车间” |
B.人们把内质网比喻成“酶仓库”和“消化车间” |
C.人们把核糖体比喻成“生产蛋白质的机器” |
D.人们把高尔基体比喻成蛋白质的“发送站” |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将一株生长着的豌豆幼苗水平放置,经过一段时间,根能向地生长,茎能背地生长,发生这种现象的原因是
①重力影响生长素分布不均 ②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多
③根比茎对生长素反应灵敏 ④茎比根对生长素反应灵敏
⑤根近地一侧生长快 ⑥茎近地一侧生长快
A.①②③⑤ | B.①②③⑥ | C.①②④⑥ | D.①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
一个完整生态系统的结构应包括( )
A.生产者、消费者和分解者及无机环境 | B.生产者、消费者和分解者 |
C.物质循环和能量流动 | D.生态系统的成分、食物链和食物网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
关于群落的结构与演替,下列叙述不正确的是( )
A.“远芳侵古道,晴翠接荒城”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例 |
B.“野火烧不尽,春风吹又生”应属次生演替的实例 |
C.群落中各种群间不存在地理隔离,因而能进行基因交流 |
D.群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件,从而为动物种群分层分布提供了基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
根据右图,下列叙述正确的是
A.此图表示神经冲动的传导过程 |
B.递质的释放过程是主动运输,消耗ATP |
C.2中不可能有抗体 |
D.神经递质与受体结合部位可能是树突膜或腺体细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
将一组玉米胚芽鞘的顶端切除,分别在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块,在黑暗中保持一段时间,胚芽鞘可能向右弯曲(如左图)。则胚芽鞘弯曲的角度β(纵轴)与琼脂块中生长素浓度(横轴)的关系可表示为
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M细胞)在免疫应答中的作用,进行了如下实验,对该实验的相关分析,不正确的是
组别 | 处理方式 | 检测结果 |
实验组 | 用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞 |
对照组 | 未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养 | 淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞 |
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麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率,世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标,下列相关叙述正确的是
A.该疫苗是小分子物质,其表面的抗原可被免疫细胞识别 |
B.初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体 |
C.再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子 |
D.入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被T细胞吞噬消化 |
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