下图甲表示在适宜条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关系；乙表示该植物叶肉细胞中两种细胞器在不同光照强度下的生理状态。
（1）图甲中，影响c点左右移动的主要外界因素是 ；适当提高外界温度，图中d点将向 移动。
（2）由图甲可知，在光照强度大于 klx时，植物才会表现出生长现象。在相同温度下，将该植物的叶片置于8 klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该24小时内每100 cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为 mg。
（3）图乙中细胞器①利用CO2的场所和细胞器②产生CO2的场所分别是 、 ；对该植物来说，图甲中四种不同光照强度（a、b、c、d对应光照强度）对应图乙中的状态依次是 。
（4）下图表示研究人员测定的该植物在密闭恒温玻璃温室内连续48h温室内CO2浓度及CO2吸收速率曲线（整个过程呼吸作用强度恒定）。该植物呼吸速率与光合速率相等的时间点是 。
（1）二氧化碳浓度、温度 左下
（2）2 162
（3）叶绿体基质 线粒体基质 Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ（错一处不得分）
（4）6、18、30、42时
解析试题分析：（1）题图甲中，影响c点左右移动的主要外界因素是二氧化碳浓度、温度，图甲表示在适宜条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关，适当提高外界温度，图中d点将向左下移动。（2）由题图甲可知，在光照强度大于2 klx时，植物的光合作用大于呼吸作用，植物才会表现出生长现象；（12+6）*9="162" mg。（3）细胞器①是叶绿体，利用二氧化碳进行暗反应的场所是叶绿体基质，细胞器②是线粒体，产生二氧化碳的场所是线粒体基质；分析曲线可知，a是只进行呼吸作用不进行光合作用，b是光合作用小于呼吸作用，c是光合作用等于呼吸作用，d是光合作用大于呼吸作用，分别对应图2中的Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、。（4）分析题图可知，粗黑线表示室内二氧化碳浓度的变化，光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是室内二氧化碳浓度的拐点，图中属于拐点的时间点是6、18、30、42。
考点：本题综合考查呼吸作用与光合作用的应用，意在考查考生的理解能力和分析推理能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
回答下面有关肺炎双球菌转化实验的问题。写出如下处理的实验结果：
| 实验处理 | 实验结果 |
| ① R型活细菌注射实验鼠 | 不死亡 |
| ②S型活细菌注射实验鼠 | 死亡 |
| ③用加热杀死的S型细菌注射实验鼠 | |
| ④R型活细菌， 加热杀死的S型细菌，混合后注射实验鼠 | |
| ⑤S型细菌DNA培养， R型细菌培养基， 注射实验鼠 | |
| ⑥S型细菌蛋白质培养， R型细菌培养， 注射实验鼠 | |
| ⑦DNA 酶+S型细菌DNA， 培养R型细菌培养基， 注射实验鼠 | |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下面甲图中DNA分子有a和d两条链，将甲图中某一片段放大后如乙图所示，结合所学知识回答下列问题：
(1)从甲图可看出DNA复制的方式是____________________________。
(2)甲图中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链；则A是_____________酶，B是________________酶。
(3)图甲过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有__________________________________。
(4)乙图中，7是______________________________。DNA分子的基本骨架由___________________________交替连接而成；DNA分子两条链上的碱基通过__________________连接成碱基对，并且遵循_______________________________原则。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下列示意图分别表示某二倍体雌性动物(2n＝4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系，以及细胞分裂图像。请分析并回答：
（1）图1中a、b、c柱表示染色体的是______，图2中表示二倍体体细胞分裂的是图 。
（2）图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的________，图2中丙所示的细胞有 对同源染色体。
（3）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是________；由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的________→ 过程。
（4）符合图1中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是___ ____。图1中哪些时期所对应的细胞内不存在同源染色体？_____________(填编号)。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
Ⅰ（10分）下图表示温度、光照对铜绿微囊藻和玫瑰拟衣藻光合作用的影响。通过比较不同条件下两种藻的净光合速率，可分析它们对环境的适应性及竞争优势。请分析回答。
（1）运用同位素标记法可证明：暗反应中碳的转移途径是 _（用文字和箭头回答）。
（2）由图1可知，玫瑰拟衣藻和铜绿微囊藻两者在20℃时混合培养时，具有竞争优势的是_ 。
（3）图2为30℃时获得的实验结果，则：
①光照强度为630μmol?m-2?s-1时，限制玫瑰拟衣藻净光合速率上升的环境因素主要是 。
②预测35℃时两种藻类净光合速率与光照强度的关系，并在答题纸相应图中绘制相关曲线。
Ⅱ某国家级自然保护区无严寒天气，主要保护丹霞地层、地貌和珍稀动植物资源。研究人员建构相应的保护区实验模型并对其进行一系列的模拟实验。
（1）图1表示在未受干扰、受到干扰和遭到破坏三种情况下，保护区实验模型中黄腹锦鸡数量随时间的变化曲线。A区表示保护区实验模型在一般情况下或受到一定 的情况下，黄腹锦鸡数量在正常范围内波动。如果对该区的黄腹锦鸡进行保护，应该采取 措施。
（2）对保护区实验模型中甲、乙、丙、丁四个种群能量相对值随时间变化的关系进行研究，结果如图2所示。根据种群之间的关系判断，b—c段甲种群数量上升的原因是
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
生物兴趣小组的同学利用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒，简要流程如下：
（1）实验过程中，有同学发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是 。
（2）分离酵母菌应使用________培养基，固定化酵母细胞常采用____________法。
（3）酵母菌的酒精发酵过程一般控制在 温度范围最适合酵母菌繁殖，请简要说明理由。 。
（4）在酸性条件下，可用____________来检测发酵产物中是否有酒精产生。若想进一步检测所得果酒中酵母菌的密度，可采用____________法。
（5）果汁为酵母菌的生长和繁殖提供的营养成分是 。
（6）发酵完成后，生物兴趣小组同学制作的果酒品质非常好。为了方便后续年级使用，可将菌液______________保存。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a—j表示物质循环的过程，请据图回答：
(1)若此图为碳循环过程，则a过程是 。碳在生物群落内以 形式进行传递，该过程包括 (填字母)。
(2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是 。
(3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有 价值。
(4)若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
加拿大一枝黄花为双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引入我国，它对环境有极强的适应性，繁殖能力极强，既能通过种子进行有性繁殖，又能通过地下根进行无性繁殖。在浙江省的宁波、绍兴、嘉兴等地区已蔓延成灾，抑制其他植物的生长，有“植物杀手”之称。为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有研究者将待查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，估算各种植物的种群密度。
现汇总近五年来的调查结果如下：
（单位/株·m－2）
| 年份 种名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
| 加拿大一枝黄花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
| 狗牙根 | 8.0 | 6.2 | 5.6 | 3.9 | 1.6 |
| 巢菜 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.2 | 0 |
| 车前草 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
| 婆婆纳 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0 |
| 泽漆 | 2.1 | 1.8 | 1.5 | 1.0 | 0 |
| 小檗 | 2.2 | 1.9 | 1.5 | 1.2 | 1.0 |
| 狗尾草 | 3.2 | 2.5 | 1.5 | 1.1 | 0.6 |
| 繁缕 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
| 卷耳 | 5.4 | 1.4 | 1.0 | 0 | 0 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统物质循环示意图；图乙是对甲图群落中某一食物链的能量流动情况调查结果；丙是该生态系统中，人类对物质与能量的利用情况部分示意图。据图回答：
（1）若甲图表示碳循环示意图．则D指的是生态系统中的_______。A代表的生态系统的成分是 。若甲图中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有_____ __。
（2）乙图中牛属于 营养级，如果对该区域田鼠种群数量进行调查，通常采用的方法是 ，预测其种群数量变化趋势，主要依据的种群特征是 。该图表示人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的___ __关系，使其持续高效的流向对人类最有益的部分。
（3）丙图的重要意义在于实现了_____________。
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