分析 生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,其中生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链,结合生态系统中生物富集现象分析作答.
解答 解:(1)生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,从生产者开始先算有有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后算出每个分支的条数和.即:牧草→放养的牲畜→人;牧草→食草昆虫→食虫鸟→鹰;牧草→兔→狐狸→鹰;牧草→兔→鹰;牧草→鼠→狐狸→鹰牧草→鼠→鹰,该食物网由6条食物链构成.生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体.生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.图1中只显示出生产者和消费者的营养关系,还缺少非生物物质和能量和分解者.
(2)图1中鹰所获得的能量为q+s+x+y,生产者所固定的能量为A,则鹰所获得的能量占生产者所固定的能量的比例为$\frac{q+s+x+y}{A}$.
(3)根据图示可以算出牧草把能量传递给牲畜的能量传递效率为$\frac{e}{A}$,牧草将能量传递为人的能量传递效率为$\frac{o}{e}$,图1中假设放养的牲畜的食物90%来自牧草,那么人增加100kJ能量需要牧草提供的能量为$\frac{90A}{k}$kJ.
(4)温室效应是由于空气中二氧化碳、水蒸气、甲烷等对大气和地球表面的温度有影响,其中二氧化碳影响最大.人为大量砍伐绿色植物,导致因素导致二氧化碳含量增多,引起温室效应.
故答案为:
(1)6 分解者及非生物的物质和能量
(2)$\frac{q+s+x+y}{A}$
(3)$\frac{90A}{k}$
(4)甲
点评 本题考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统能量流动的过程、特点及意义,掌握能量传递效率的相关计算,能进行简单的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 棉花种植过程中的“打顶” | B. | 移栽高大乔木时去掉树冠 | ||
C. | 为提高葡萄产量而剪枝 | D. | 望天椒过程中的“摘心” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与对照组相比,施肥使苔草月龄较大的分枝成为优势 | |
B. | 若在理想状态下,对苔草施肥后,短时间内五趾跳鼠种群数量的增长将呈“S”型 | |
C. | 养殖或释放五趾跳鼠的天敌或减少它们食物的来源等措施都可控制五趾跳鼠的数量 | |
D. | 施肥有利于苔草幼枝的发生,且对苔草施肥后,一段时间内五趾跳鼠的年龄组成类型最接近于稳定型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登、施旺创立的细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性 | |
B. | 鲁宾和卡门通过同位素标记法证明了光合作用释放的氧气中的氧来自CO2 | |
C. | 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质 | |
D. | 克里克首先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子 | |
B. | F2中圆粒和皱粒之比接近于3:1,与分离定律相符 | |
C. | F2重组类型占$\frac{5}{8}$ | |
D. | F2出现4种表现型的个体,且比例为9:3:3:1 |
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