科目:高中生物 来源: 题型:
A、等位基因A与a、B与b的遗传都不符合基因的分离定律 |
B、控制这两对相对性状的两对等位基因的遗传不符合基因的自由组合定律 |
C、出现性状重组类型的根本原因是在减数第一次分裂时发生了基因重组 |
D、对F1测交,测交后代会有四种表现型,比例应接近4:4:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试管编号 加入的物质 | 细胞质基质 A B | 线粒体 C D | 酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧气 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、吞噬细胞摄取和处理病毒 |
B、T细胞分泌淋巴因子作用于B细胞 |
C、浆细胞快速增殖分化并分泌特定抗体 |
D、增殖分化形成记忆T细胞和记忆B细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、第二道防线,吞噬、消灭侵入机体的抗原 |
B、第三道防线,对病原体的摄取、处理和呈递 |
C、第三道防线,吞噬、消化抗体和抗原结合形成的沉淀或细胞集团 |
D、第三道防线,攻击靶细胞使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从本质上讲,二者都具有还原性,一定是同一种物质 |
B、从来源上看,前者来源于水的光解,后者可来源于葡萄糖、H2O和丙酮酸 |
C、从去路上看,前者产生的[H]用于还原C5,后者与O2结合生成H2O |
D、二者产生的[H]在还原底物时,都释放出大量的能量,供给生物体生命活动所需 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①和②过程中的能量均来自糖类等有机物的氧化分解 |
B、①和②过程中的能量均可供给人体各项生命活动直接利用 |
C、①过程的能量供给人体各项生命活动利用,②过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解 |
D、①过程的能量来自糖类等有机物的氧化分解,②过程的能量供给人体各项生命活动利用 |
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