练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】下图表示某研究小组探究果胶酶的用量的实验结果。下列有关说法不正确的是

    A. 在AB段限制反应速率的主要因素是酶的用量

    B. 在BC段限制反应速率的因素之一是反应物浓度

    C. 在AC段增加反应物浓度,可以明显加快反应速率

    D. 在该实验给定条件下,果胶酶的最佳用量是B点对应的值

    【答案】C

    【解析】

    分析曲线图可以知道，自变量是酶的用量，因变量是酶促反应速率。OB段表示随着酶用量的增加，反应速率加快；BC段表示随着酶用量的增加，反应速率不再加快。

    在AB段,限制反应速率的主要因素是酶的用量，A正确；在BC段限制反应速率的因素是温度、pH、反应物浓度等，B正确；在AB段，增加反应物浓度，反应速率不变，在BC段，增加反应物浓度，反应速率加快，C错误；在该实验给定条件下，果胶酶的最佳用量是B点对应的值，D正确。
    综上，本题答案为C。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】糖耐量减低是指空腹血糖正常,但餐后血糖异常升高的生理状态(健康人餐后2h血糖不应超过7.8mmol·L-1)。研究发现糖耐量减低对象是糖尿病高危人群。研究人员以自愿参与实验的糖耐量减低的大学生为对象,第一天不做任何运动状态,记为A组；第二天分为B、C、D、E组,分别在午餐后15min、30min、60min、90min时,开始中等强度持续进行平地快速步行30min的实验；分别测试每组对象午餐后胰岛素和血糖浓度,结果如下图所示。请据图分析回答:

    （1）若糖耐量减低者想了解病因是否是自身胰岛的内分泌功能异常,则需要测定其血液中的________的浓度。

    （2）糖耐量减低的人维持空腹血糖正常所需的血糖来源主要是_____________。与正常人相比,糖耐量减低的人体内组织细胞对胰岛素的敏感性_______。

    （3）餐后__________开始运动,均可以显著降低血糖的峰值；餐后__________开始运动,均可以显著降低胰岛素的峰值。

    （4）从血糖的生理指标来看,餐后适度运动可以使糖耐量减低者__________________和______________,从而降低胰岛B细胞负担。

    （5）几乎所有糖尿病患者都要经历糖耐量受损阶段，遏制糖尿病，须从防治糖耐量受损着手，干预措施包括____________等。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种昆虫长翅（A)对残翅（a)、直翅（B)对弯翅（b)、有刺刚毛（D)对无刺刚毛（d)显性，控制这三对性状的基因位于常染色体上。如图表示某一个体的基因组成，以下判断正确的是

    A. 控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循基因自由组合定律

    B. 该个体的细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因为AbD或abd

    C. 复制后的两个A基因发生分离可能在减数第一次分裂后期

    D. 该个体的一个初级精母细胞所产生的精细胞基因型有四种

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】“核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分(　　)

    A.HIVB.T2噬菌体C.核糖体D.ATP

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用稀释涂布平板法统计细菌菌落数时，一般选择如图中哪几支试管中的稀释液来涂布平板（　　）

    A. 试管1、2、3

    B. 试管2、3、4

    C. 试管3、4、5

    D. 试管4、5、6

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种植物的花色有红色、粉红色和白色三种，由两对等位基因A、a和B、b控制。研究发现基因A控制红色素合成（AA和Aa的效应等同），基因B为修饰基因，BB使红色完全消失，Bb使红色淡化．科研人员利用该植物的两组纯合亲本进行杂交，杂交过程及结果如图一所示。研究发现A控制正常酶1的合成，与正常酶1比较，失去活性的酶1氨基酸序列有两个突变位点，如图2，回答有关问题：

    （1）根据图二推测，酶1氨基酸序列a、b两处的突变都是控制酶1合成的基因发生突变的结果，其中b处最可能是发生碱基对的______导致的。进一步研究发现，失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，出现此现象的原因可能是基因突变____________。

    （2）第1组和第2组白花个体基因型分别为______。第2组F2中白花植株的基因型共有______种。

    （3）第2组中利用F1植株进行单倍体育种，培育出的植株花色的表现型及比例是______。

    （4）第2组中用秋水仙素处理F2杂合的红花植株幼苗，形成染色体数目加倍的植株，该植株产生配子的基因型及比例是__________________。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有关人体内环境的叙述，错误的是（ ）

    A.人体内的细胞内液构成了人体的内环境

    B.人体的内环境主要包括血浆、组织液和淋巴

    C.细胞外液是细胞赖以生存的液体环境称内环境

    D.人体内的细胞通过内环境与外界环境进行物质和能量交换

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞这一最基本的生命系统的控制中心是（ ）
    A.细胞膜
    B.细胞质
    C.细胞核
    D.细胞器

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】我国科学家发现，疫苗与佐剂S一起使用，可使机体的免疫应答更强烈、持久。为揭示其机理，科研人员进行了系列研究。

    （1）如图1所示，接种疫苗后，疫苗中的蛋白质成分作为抗原被吞噬细胞通过_______作用摄取形成吞噬小体。在R-G作用下，吞噬小体中的抗原被处理成抗原肽，呈递给_______细胞，产生免疫应答。当细胞内的R-G过多时，吞噬小体与溶酶体融合，形成吞噬溶酶体，抗原被________，免疫应答受阻。

    （2）研究者推测佐剂S通过影响体内物质G的合成，进而影响对疫苗的免疫应答。为验证该推测，研究者分别给四组小鼠注射表中所示的相应物质，一段时间后，测定四组小鼠抗体水平。

    注射

    成分

    第1组

    第2组

    第3组

    第4组

    疫苗

    +

    Ⅱ

    +

    +

    佐剂S

    -

    -

    Ⅲ

    +

    物质G

    Ⅰ

    +

    -

    Ⅳ

    注：“+”表示注射，“-”表示不注射

    ①请完善表格内容，表格中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次应为____（填写“+”或“-”）。

    ②测定结果显示第3组抗体水平显著高于其他三组，说明佐剂S可_______体内物质G的合成。

    （3）研究者将体外培养的吞噬细胞分组进行图2所示处理，各组细胞进一步用蓝色荧光标记细胞核，红色荧光标记细胞内的吞噬溶酶体，再加入绿色荧光标记的抗原，温育相同时间后，荧光显微镜下进行观察。各组细胞中的荧光分布如图2所示。

    据图中实验结果判断，图2中①、②两处结果应分别为图3中的________和________（选填图片下方字母）。

    （4）研究发现，佐剂S处理能使抗原在吞噬细胞中停留的时间延长。综合上述研究，推测佐剂S通过__________，加强机体免疫应答。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案