分析 1、据图分析:图1中,①表示纤维素分解菌的筛选,②表示纤维素酶的活性鉴定,③表示纤维素发酵,④表示接种微生物.X表示酵母菌.
2、土壤中存在着大量纤维素分解酶,包括真菌、细菌和放线菌等,它们可以产生纤维素酶.纤维素酶是一种复合酶,可以把纤维素分解为纤维二糖,进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用,故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长.在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.
解答 解:(1)从土壤中分离出①中的纤维素分解菌需要使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基;若纤维素分解菌的浓度较低,可以通过富集培养增加目的菌的浓度,该过程使用的培养基为液体培养基.
(2)②中获得的酶是纤维素酶,该酶是一种复合酶,包括Cl酶、Cx酶、葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶将纤维二糖分解成葡萄糖.
(3)在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.图中的透明圈越大说明分解纤维素的能力越强.
故答案为:
(1)选择 纤维素 富集
(2)纤维素酶 葡萄糖苷酶
(3)刚果红染液 E
点评 本题结合图解,考查微生物的分离和培养,要求考生识记纤维素分解菌的筛选与分离的相关知识,意在强化学生对相关实验操作的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果在一个视野中不能看全各个时期,可移动装片从周围细胞中找寻 | |
B. | 视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 | |
C. | 观察处于分裂中期的细胞,可清晰的看到染色体 | |
D. | 细胞是独立分裂的,因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞是在骨髓中产生和成熟的 | |
B. | 吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用 | |
C. | 效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫 | |
D. | 体液免疫中能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞和浆细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 释放到突触间隙的化学递质属于内环境的成分 | |
B. | 有的动物细胞内的ATP可能来自细胞质基质 | |
C. | 原癌基因和抑癌基因发生突变,会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞 | |
D. | 细胞凋亡对机体的正常发育是不利的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
F1 | 雌性:雄性 | 灰身:黑身 | 长翅:残翅 | 细眼:粗眼 | 红眼:白眼 |
$\frac{1}{2}$有眼 | 1:1 | 3:1 | 3:1 | 3:1 | 3:1 |
$\frac{1}{2}$无眼 | 1:1 | 3:1 | 3:1 | / | / |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞的有丝分裂时,解离后染色制片 | |
B. | 观察质壁分离现象时,可用黑藻叶片制片观察 | |
C. | 分离叶绿体中色素时,为增强观察效果,应迅速重复2~3次画滤液细线 | |
D. | 检测蛋白质时,向样液中先后滴加等量的双缩脲试剂A液、B液 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林第一中学校高二9月检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
代谢废物排出体外是由循环系统运到( )
A.泌尿系统
B.泌尿、消化系统
C.泌尿、消化、呼吸系统
D.泌尿、呼吸系统和皮肤
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