【题目】下图可反映连续20年内某草原蒲公英的种群数量变化情况(图中λ表示当年种群数量是前一年种群数量的λ倍),下列分析错误的是( )
A.0~4年内种群的年龄组成为增长型
B.从第8年后种群数量开始下降
C.第8和第16年种群数量相等
D.16~20年种群数量保持稳定
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【题目】某科研小组进行了温度对蔗糖酶活性影响的实验,实验结果如图1所示(t2为最适温度),图2表示t1温度下蔗糖酶对蔗糖的催化过程,下列叙述正确的是( )
A. 由图1可判断,在反应温度由t3下降到t2的过程中,酶活性将上升
B. 由图2可判断,蔗糖酶催化蔗糖分解为葡萄糖和果糖的效率较高
C. 图1中,若环境温度由t1变为t3,人体内蔗糖酶的活性基本不变
D. 图2中,适当提高温度不影响单位时间内葡萄糖和果糖的产量
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【题目】某兴趣小组取两株生理状态一致的番茄植株,株保留果实,一株摘除果实,分别置于密闭透明的玻璃钟罩中,在自然条件下处理一昼夜,果如图所示。据图分析下列说法正确的是( )
A.甲组番茄植株光合作用开始于7时,乙组开始于6时
B.24h内,甲乙两组番茄植株光合速率等于呼吸速率只在17时、18时
C.24h后,甲组玻璃钟罩中CO2浓度低于乙组,说明乙组植株长势更好
D.甲组番茄植株有果实,果实的存在可促进番茄植株的光合作用
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【题目】下图表示以某种杂合体名贵花卉的绿色叶片为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物 过程中岀现的不同结果。下列分析正确的是( )
A.不同结果的岀现主要是由是否提供光照造成的
B.A通过脱分化得到B通过再分化得到C
C.利用花粉粒进行单倍体育种也能培养岀该杂合体花卉
D.B组细胞的全能性高于A组和C组
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【题目】对两位科学家所做向光性实验的分析,错误的是( )
A.实验2两组相互对照
B.实验1应以不做处理的胚芽鞘为对照组
C.实验2证明弯曲生长是因“影响”在尖端分布不均匀造成的
D.实验1证明尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
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【题目】酿酒和做面包都需要酵母菌,其口感与酵母菌的数量有密切关系,培养液中的酵母菌数量可以利用一定的方法进行计数,下表是某生物兴趣小组围绕酵母菌种群数量变化进行的探究实验。请分析回答:
编号 | 无菌马铃薯培养液(mL) | 无菌水 (mL) | 活化酵母菌液 (mL) | 温度 (℃) |
A | 10 | — | 0.1 | 28 |
B | 5 | 5 | 0.1 | 28 |
(1)实验中的无关变量有________、________等。
(2)对酵母菌的计数可以采用________法。吸取培养液需________试管后取样,计数时除显微镜外还需的用具是________,若观察到甲图所示的现象,则应采取的措施是________。
(3)定期对培养液中的酵母菌进行计数,绘制出两组酵母菌细胞数目变化曲线(乙图所示)。A、B两组酵母菌的数量达到最大值在生态学上称为________,B组中该数值比A组小的原因是________。
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【题目】如图是在稻田中养鸭后形成的部分食物网模式图,请据图回答:
(1)图中食物网存在的种间关系有________;其中相邻营养级生物之间存在信息传递,其主要作用是________。
(2)下表表示能量流经鸭时的情况:
项目 | 所摄入食物的能量 | 用生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
能量 | A | B | C |
表中A与B、C之间的关系是A________B+C(填>、<或 =),原因是________。
(3)稻田养鸭实现了能量的多级利用。请结合图中食物网,分析能量多级利用的具体原因①________;②________。
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【题目】已知微生物P一种可以分解尿素的细菌,微生物Q是一种可以分解纤维素的微生物。请回答:
(1)由于微生物形体微小,不便于直接观察,因此对微生物的了解通常是观察其群体的特征,该群体就是生长在固体培养基上的_________________。
(2)根据微生物功能分析,微生物Q产生_______________酶。
(3)如果从土壤中分离得到微生物P并对其活菌数进行计数,通常接种的方法是_______________,为了获得好的计数效果,要对培养的菌液进行________________。
(4)在某次实验中,统计到平板内微生物P的菌落数是348个,试分析此结果与真实值相比是____(填“偏大”或“偏小”),理由是_______________________。
(5)在某次实验中,观察到平板内菌落分布情况如下图所示,试分析原因是____________________________。
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