分析 据图分析:图1中,y可以表示抵抗力的稳定性,x可以表示恢复力的稳定性.生态系统具有一定的自我调节能力,自我调节能力的基础是负反馈调节作用.图2中,②为光合作用、①为呼吸作用、③为氧气排出细胞外.
解答 解:(1)生态系统稳定性的基础是具有自我调节能力,负反馈调节是自我调节能力的基础.
(2)在相同强度的干扰下ya>yb,表明a生态系统受到的影响更大,其抵抗力稳定性低,则恢复力稳定性较高,故这两个生态系统的恢复力稳定性的关系为a>b.
(3)由图2分析,②为光合作用、①为呼吸作用、③为氧气排出细胞外,说明该生物是生产者,可以通过光合作用把太阳能固定在所制造的有机物中.若①过程呼吸作用发生而②过程光合作用不发生,则此时的外界条件只能是黑暗;当细胞中有②光合作用过程发生而没有③氧气排除过程发生时,该细胞处于的生理状态是光合作用强度小于或等于呼吸作用强度.
故答案为:
(1)负
(2)>
(3)生产者 把太阳能固定在所制造的有机物中 黑暗 光合作用强度小于或等于呼吸作用强度
点评 本题主要考查生态系统的稳定性的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
15N标记的含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次.其结果可能是( )
A.含有15N的DNA分子占
B.含有14N的DNA分子占
C.复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸640个
D.复制结果共产生8个DNA分子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体、内质网、核糖体 | B. | 内质网、高尔基体、核糖体 | ||
C. | 核糖体、内质网、高尔基体 | D. | 核糖体、高尔基体、内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高 | |
B. | 在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同浓度配比会影响组织分化 | |
C. | 用相同浓度2,4-D处理同种植物的扦插枝条,产生相同的生根效果 | |
D. | 用生长素类似物蘸涂没有授粉的雌蕊柱头,可获得无籽黄瓜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若使用该种蝎毒,则b处不能形成动作电位 | |
B. | 若使用该种有机磷农药,则b处会持续兴奋 | |
C. | 轴突膜形成动作电位时Na+流入是被动运输,恢复静息电位时Na+排出是主动运输 | |
D. | 若使用该种有机磷农药,则在a处不能释放乙酰胆碱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中只包含有两个不同的物种 | |
B. | ①过程中染色体复制两次细胞分裂一次 | |
C. | ②过程可能产生突变和基因重组 | |
D. | 三倍体无籽西瓜可能产生极少量可育的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 番茄结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 | |
B. | 利用高浓度2,4-D作除草剂,可抑制单子叶杂草 | |
C. | 用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高 | |
D. | 用适当浓度的生长素处理未成熟的果实,可以获得无子果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞吸收X的速率与载体蛋白有关 | |
B. | 该细胞在A点之后不会出现图乙所示状态 | |
C. | 该细胞可用绿色植物的叶肉细胞进行实 | |
D. | 该细胞处于图乙所示的状态与细胞膜的流动性有关 |
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