某株植物的基因型为AaBb，则下列有关叙述中错误的选项有 （ ）
①如果该植物自交，后代有两种表现型，说明该植物的等位基因（A和a）的遗传不遵循孟德尔的基因分离定律
②如果两对等位基因遵循自由组合定律，让该植物接受aabb植株的花粉，形成的子代的基因型有4种
③如果该植物自交，且遵循自由组合定律后代有三种表现型，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16
④如果该植物的性别决定方式属于XY型，且A和a位于染色体上，则不能确定该株植物一定是雌性个体。
| A．1项 | B．两项 | C．三项 | D．四项 |
A
解析试题分析：如果该植物自交，后代有两种表现型，则这两对等位基因可能位于一对等位基因上，因此A和a的遗传可能遵循基因的分离定律，故①错误；如果两对等位基因遵循自由组合定律，让该植物与基因型为aabb的植株杂交，产生的子代基因型分别为AaBb、aaBb、Aabb、aabb共4种，故②正确；如果该植物自交后代有三种表现型，则分别可能为9∶6∶1、12∶3∶1、9∶3∶4，当后代表现型分离比9∶6∶1和9∶3∶4时，子代中表现型不同于亲本的个体所占比例均为7/16，故③正确；若该植物的性别决定方式是XY型，A、a可以位于常染色体上，故不能确定这株植物的性别。
考点：本题考查遗传规律和伴性遗传的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
将雌果蝇的一个卵原细胞内的全部染色体DNA用15N标记，产生的卵细胞与一个不含15N的正常精子受精，形成的受精卵连续分裂两次，则产生的子细胞中含15N的有
| A．1或2个 | B．2或4个 | C．4个 | D．不能确定 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列不属于染色体变异的是
| A．人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征 |
| B．人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型 |
| C．同源染色体之间交换了对应部分的结构 |
| D．用烟草花药培养出了单倍体植株 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是
| A．培育无子蕃茄过程中，生长素的作用改变了细胞染色体数目 |
| B．乙烯广泛存在于植物多种组织中，其作用主要是促进果实发育 |
| C．植物组织培养形成根、芽时，受细胞分裂素和生长素的影响 |
| D．赤霉素引起植株增高，其原因主要是促进了细胞的分裂 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是
| A．t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多 |
| B．t2→t3，暗反应（碳反应）限制光合作用。若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高 |
| C．t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果 |
| D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是：
| A．利用果胶酶提高水果的出汁率 |
| B．滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解 |
| C．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 |
| D．利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明
| 琼脂中生长素浓度（mg/L） | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
| 胚芽鞘弯曲的角度α（°） | 0 | 3 | 7 | 12 | 15 | 18 | 15 | 10 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15％、55％和 30％。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1 代中V的基因频率约是（ ）
| A．43％ | B．48％ | C．52％ | D．57％ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是
| A．将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色，这是因为发芽的小麦种子中含有还原糖 |
| B．若利用小麦根尖成熟区表皮细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面镜 |
| C．用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目 |
| D．利用小麦幼叶作光合色素提取与分离实验，若所得色素带只有两条，可能是研磨时未加SiO2 |
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