A. | 体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 | |
B. | 用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体 | |
C. | 人工诱导多倍体最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | |
D. | 调查某种遗传病的发病率时最好选取多个患者的家系进行调查、统计 |
分析 1、细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组.
2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体.凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体.体细胞中可以含有1个或几个染色体组,花药离体培养得到的是单倍体,雄蜂也是单倍体,仅有一个染色体组的生物是单倍体.
3、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有两个染色体组的生物个体,均称为二倍体.几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体.
4、凡是由受精卵发育而来,且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体,均称为多倍体.如香蕉是三倍体,马铃薯是四倍体,普通小麦是六倍体.
解答 解:A、体细胞中含有两个染色体组,且由受精卵发育而成的个体才是二倍体;如果是由配子发育而成的个体,则是单倍体,A错误;
B、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的个体含几个染色体组就是几倍体,不一定是二倍体,也可能是多倍体,B错误;
C、人工诱导多倍体的方法很多,目前最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,C正确;
D、调查某种遗传病的发病率时最好在群体中进行调查、统计,调查某种遗传病的遗传方式最好选取多个患者的家系进行调查、统计,D错误.
故选:C.
点评 本题的知识点是染色体变异、二倍体和单倍体的概念及判断方法,主要考查学生对单倍体、二倍体、多倍体、染色体组几个概念的理解.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程表示DNA的复制 | B. | ②过程表示逆转录 | ||
C. | ③过程表示翻译 | D. | ④⑤过程是对中心法则的补充 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物 | |
B. | 通过细胞分裂进行繁衍后代 | |
C. | 在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 | |
D. | 能引发传染病,必须寄生在活细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体 | |
B. | 所有的限制酶都能识别同一种特定的核苷酸序列 | |
C. | 常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒 | |
D. | 只要目的基因进入受体细胞就能实现表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 含有两个染色体组的生物可能是单倍体 | |
B. | 经花药离体培养得到的植株可能是单倍体 | |
C. | 生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 | |
D. | 基因型为AaBb的生物体一般是单倍体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南衡阳第八中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下受精作用有关的说法中,不正确的是
A.受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合
B.受精后的卵细胞能阻止其他精子的进入
C.受精卵中的染色体和DNA均由精子和卵细胞各提供一半
D.受精作用前后卵细胞的活跃状态不同
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