A、体细胞中同源染色体和成对的基因均是一个来自于父方,一个来自于母方 |
B、雌雄配子结合后染色体恢复为二倍体,基因恢复为成对状态 |
C、减数分裂后每一个配子得到每对同源染色体中的一条和每对基因中的一个 |
D、在各种细胞中基因都是成对存在,同源染色体也是成对存在 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②⑤⑥ | B、①②③④ |
C、③④⑤⑥ | D、①③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验名称 | 试剂 | 结果或颜色反应 | |
A | 植物细胞的质壁分离与复原 | 清水 | 液泡缩小,颜色变深 |
B | 诱导染色体数目加倍 | 生长素 | 形成多倍体无子果实 |
C | 叶绿体色素的提取 | 无水酒精 | 出现四条色素带 |
D | 观察根尖细胞的有丝分裂 | 龙胆紫等 | 观察细胞中染色体的变化 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在愈伤组织形成过程中,除适宜的温度、pH值和无菌条件外,还需植物激素调节 |
B、植物体细胞杂交前需要用酶去除细胞壁获得原生质体,然后再用灭活病毒促进融合 |
C、植物细胞工程和动物细胞工程都可以培育出新个体,这体现了细胞的全能性 |
D、动物细胞培养应在含5% CO2的恒温箱中培养,CO2的作用是刺激细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛B细胞受损 |
B、细胞缺乏胰岛素受体 |
C、细胞缺乏胰高血糖素受体 |
D、细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 |
B、用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体 |
C、样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密地区取样 |
D、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度 |
B、用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线 |
C、定期从酵母菌培养液中取样计数,调查其种群增长 |
D、在较大的样本人群中调查某单基因遗传病的发病率 |
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