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【题目】一条双链DNA分子,GC占全部碱基的44%,其中一条链的碱基中,26%是A20%是C,那么其互补链中的AC分别占该链全部碱基的百分比是( )

A. 28%和22B. 30%和24C. 26%和20D. 24%和30

【答案】B

【解析】试题分析:设双链DNA分子的两条链分别是1链和2链,已知(G+C%=G+C1%=G+C2%=44%,则(A+T%=A+T1%=A+T2%=56%;又已知1链的碱基中,A1=26%C1=20%,所以T1=A2=56%-26%=30%G1=C2=44%-20%=24%。综上所述,B正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在研究线粒体组分时,首先将线粒体放在低渗溶液中获得涨破的外膜,再用适当方法处理并获得各种内膜小泡及颗粒,结果如图.

(1)将线粒体放入低渗溶液中,外膜涨破,用方法能将外膜、内膜及其他结构分开.线粒体基质中含有(填字母番号).
a.RNA聚合酶 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.染色质
(2)研究发现:在适宜溶液和条件下,含F0﹣F1的线粒体内膜能完成有氧呼吸第阶段的反应,该阶段与其它阶段相比产生的ATP数量
(3)F0﹣F1颗粒物是ATP合成酶,为研究ATP合成酶的结构与合成ATP的关系,用尿素将F1颗粒与小泡分开,检测处理前后ATP的合成情况.若处理前,在适宜条件下,含颗粒内膜小泡能合成ATP;处理后含颗粒内膜小泡不能合成ATP,说明合成ATP 一定与F1有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果见图.请回答下列问题:
(1)不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是
(2)在4组实验中,早餐后组血糖浓度升得最快,其主要原因是
(3)高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能
(4)若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,不进早餐组(A)、高糖早餐组(B)和高脂高蛋白早餐组(C)的检测结果最可能的是(填序号). ①A<B<C ②A<C<B ③A<B=C ④A=B=C
(5)若对进餐组同时检测胰高血糖素含量,那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值(在“之前”、“之后”、“同时”中选择),这是因为
(6)胰岛素分泌的调节方式为 , 这与胰岛B细胞的多种受体有关.下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有(填序号). ①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲状腺激素释放激素④神经递质⑤甲状腺激素

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【题目】已知一个 DNA 分子中有 1 000 个碱基对,其中鸟嘌呤有 600 个,这个 DNA 分子中应有游离的磷酸基的数目和腺嘌呤的数目依次是(
A.2个和200个
B.2000个和400个
C.2个和400个
D.1000个和600个

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【题目】 已知某植物开红花是由两个显性基因AB共同决定的,否则开白花,两对基因符合自由组合定律,则植株AaBb自交后代的表现型种类及比例是

A. 4种,9∶3∶3∶1 B. 4种,1∶1∶1∶1 C. 2种,3∶1 D. 2种,9∶7

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【题目】人类的皮肤中含有黑色素,皮肤的颜色是由两对独立遗传的基因(A和a,B和b)所控制:显性基因A和B可以使黑色素增加,两者增加的量相等,且可以累加.若某一纯种黑人与某纯种白人婚配,后代肤色为黑白中间色;如果该后代与同基因型的异性婚配,其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例分别为(
A.3种;3:1
B.3种;1:2:1
C.9种;1:4:6:4:1
D.9种;9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为DNA分子结构示意图,对该图的正确描述是(

A.②和③相间排列,构成DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸
C.当DNA复制时,⑨的形成需要DNA连接酶
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】列关于双链DNA分子结构与功能的叙述,正确的是(
A.DNA分子中G﹣C碱基对含量较高时,其结构稳定性相对较大
B.DNA分子脱氧核苷酸序列的多样性是DNA多样性的主要原因
C.不同生物的DNA中 不同,说明DNA分子具有特异性
D.若一单链中的 =n,则其互补链中的该比值为n

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【题目】现代生物学研究多从“全局”出发,研究细胞中整体基因的表达规律即生物组学,按照研究层面可进一步分成不同的组学。下列按照基因表达流程正确排列的组学为

A. 基因组学-蛋白质组学-转录组学-代谢组学

B. 基因组学-转录组学-蛋白质组学-代谢组学

C. 代谢组学-蛋白质组学-转录组学-基因组学

D. 代谢组学-基因组学-蛋白质组学-转录组学

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