A、A固定的太阳能是流经此生态系统的总能量 |
B、由B到C的能量传递率是15% |
C、生态系统能量流动的渠道是食物链、食物网 |
D、生态系统的功能只有物质循环和能量流动 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形 |
B、被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长 |
C、置于窗台上的盆栽植物总是朝窗外生长 |
D、用生长素或其类似物除去稻田双子叶杂草时要使用较高的药剂浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群是生物进化的基本单位 |
B、共同进化导致生物多样性 |
C、生物进化的实质在于物种基因频率的改变 |
D、自然选择决定基因突变的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验目的 | 原理、方法或材料 | |
A | 调查车前草的种群密度 | 样方法 |
B | 光合作用中碳的去路 | 同位素标记法 |
C | 分离提取各种细胞器 | 差速离心 |
D | 观察质壁分离 | 人口腔上皮细胞 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当时研磨技术比较落后,研磨不充分 |
B、研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 |
C、研磨过程中,胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 |
D、胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合,不容易分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求 |
B、ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 |
C、有氧呼吸的第三阶段为人体细胞活动提供的ATP最多 |
D、人体细胞内形成ATP的场所是细胞溶胶和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、增加酵母菌的数量 |
B、换用3%的葡萄糖溶液 |
C、将温度升高到50℃ |
D、换用较小容积的锥形瓶 |
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