A. | 培育“太空花”的原理是基因突变 | |
B. | 从飞船上带回的实验植物并非都长成如愿的美丽“太空花” | |
C. | “太空花”的出现丰富了自然界的基因种类 | |
D. | “太空花”是地球上原本不存在的物种 |
分析 基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.其特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原始材料,能使生物的性状出现差别,以适应不同的外界环境,是生物进化的重要因素之一.
解答 解:A、“太空花”的出现是由于控制该性状的基因在太空中发生了突变,产生了新的基因,A正确;
B、由于基因突变具有低频性、不定向性,所以从飞船上带回的实验植物并未都长成如愿的美丽“太空花”,B正确;
C、“太空花”由于控制该性状的基因发生了突变,产生了新的基因,从而丰富了自然界中基因的种类,增加了生物的多样性,C正确;
D.“太空花”虽然是基因突变的产物,但只是控制该性状的基因发生了突变,产生了新的基因,从而丰富了自然界中基因的种类,只是个别性状的改变,而并未产生新物种,D错误;
故选:D.
点评 本题考查诱变育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成酶的基本单位都是氨基酸 | |
B. | 低温、高温、过酸、过碱都会使酶永久失活 | |
C. | 酶催化效率高是因为其提供活化能的作用显著 | |
D. | 酶在化学反应的前后数量和性质均不改变,且可以在细胞外发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂 | |
B. | 动物的减数分裂发生在睾丸(精巢)或卵巢中 | |
C. | 减数分裂中染色体的复制只有一次,且发生在减数第一次分裂前的间期 | |
D. | 在减数第一次分裂时,同源染色体上的等位基因分离,非等位基因自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中有机物积累最多的是G点 | |
B. | 适当提高温度可以增加OA的绝对值 | |
C. | 两图中DE时间段叶绿体中C3含量会减少 | |
D. | 甲图中E点与G点相比,叶绿体中的ATP含量较多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 携带遗传病的基因的个体一定会患遗传病 | |
B. | 家族中几代人中都出现过的疾病一定是遗传病 | |
C. | 不携带遗传病基因的个体也有可能患遗传病 | |
D. | 家族中仅一代人出现过的疾病不可能是遗传病 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省东营市高二上期末模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2013•江陵县校级模拟)某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理,得到一只雄性突变型小鼠.对该鼠研究发现,突变性状是由位于一条染色体上的某基因突变产生的.该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了如下杂交实验方案,如果你是其中一员,将下列方案补充完整.(注:除要求外,不考虑性染色体的同源区段.相应基因用D、d表示.)
(1)杂交方法: .
(2)观察统计:观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填表.
野生型 | 突变型 | 突变型/(野生型+突变型) | |
雄性小鼠 | A | ||
雌性小鼠 | B |
(3)结果分析与结论:
①如果A=1,B=0,说明突变基因位于 ;
②如果A=0,B=1,说明突变基因为 ,且位于 ;
③如果A=0,B= ,说明突变基因为隐性,且位于X染色体上;
④如果A=B=,说明突变基因为 ,且位于 .
(4)拓展分析:如果基因位于X、Y的同源区段,突变性状为 ,该个体的基因型为 .
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