装置 | 场所 | 温度 | 棉花状态 | 数日后的现象 |
1 | 日光 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
2 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
3 | 黑暗 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
4 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
A、该实验研究的目的是:探究光照、温度和水分对种子萌发的影响 |
B、该实验的自变量为光照、温度和水分、因变量为种子是否萌发 |
C、该实验得结论是:种子萌发与水有关,与光照无关 |
D、该实验得结论是:种子萌发与光照和温度有关 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿体色素含量 |
B、叶绿素含量 |
C、呼吸作用量 |
D、有物的生成量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、马铃薯含有丰富的淀粉,因此常用作还原糖鉴定的材料 |
B、观察植物细胞有丝分裂实验中,需保持细胞始终处于活体状态 |
C、调查农田中某种鼠的种群密度时,采用样方法能更接近真实数据 |
D、探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶浓度属于无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中所示的生理过程有转录和翻译 |
B、图中所示的生理过程主要发生在原核细胞中 |
C、③可以相继与多个④结合,同时进行多条肽链的合成 |
D、图中①是非模板链,与③互补 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在乙烯的作用下,生长素的合成减少 |
B、若没有生长素,植物体内无法合成乙烯 |
C、生长素可在转录水平上影响乙烯的生成速率 |
D、生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲不能维持体温相对恒定,乙能 |
B、甲能维持体温相对恒定,乙不能 |
C、甲、乙都不能维持体温相对恒定 |
D、甲、乙都能维持体温恒定,并出现战栗现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图所示生物的配子中携带A基因的概率为
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B、乙图所示生物的细胞中很可能含有三个染色体组 | ||||
C、丁图所示生态系统内的营养结构很复杂,食物链可能多达30条 | ||||
D、丙图所示W个体一定是该致病基因的携带者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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