分析 分析题图:甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.切除甲状腺后,甲状腺激素的含量减少,对应于曲b;由于甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素存在反馈调节,因此促甲状腺激素的含量增加,对应于曲线a.
探究甲状腺激素有促进小动物生长发育的作用,该实验的单一变量是甲状腺激素的有无及处理与否,因变量是蝌蚪发育所需的天数.科学探究实验过程中,需要遵循对照原则、单一变量原则和平行重复原则,除了自变量以外,其他的无关变量都需要适宜且相等,据此分析解答.
解答 解:(1)由以上分析可知:曲线a表示促甲状腺激素;曲线b表示甲状腺激素.
(2)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成和分泌,同时甲状腺激素反过来又会影响下丘脑和垂体的活动.
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时,就会刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素,进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素.
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时,其体内过高的甲状腺激素就会抑制垂体和下丘脑的分泌活动,从而使该激素的含量下降.
(3)在实验设计方案中,该同学忽略了单一变量原则:实验用的老鼠性别应相同,培养的条件也应该相同,且有利于老鼠的生存.
(4)①解:探究高温对甲状腺激素活性的影响,甲状腺激素的有无高温处理是自变量,实验动物的生长状况是无关变量,无关变量各组应该相同且适宜,A正确.
故选:A.
②对实验中提供的甲状腺激素的处理方式是:未处理和经高温处理,体现自变量.
③假设实验条件完全满足,实验分为三组,则三组相同的条件是都提供了等量的蝌蚪,新鲜的水草,实验动物的饲料、清水等;不同的条件是实验组中另加入了适量的经过适当处理的甲状腺激素,实验对照组中另加入了等量的未经处理的甲状腺激素,空白对照组不另加入其他物质成分.置于相同的条件下饲喂一段时间,观察并记录蝌蚪发育为成蛙所需的时间
故答案为:
(1)甲状腺
(2)①促甲状腺激素 ②抑制
(3)不科学 应将对照组的雌鼠(丙)改为生长状况与丁一致的雄鼠
(4)①A ②高温
③等量的蝌蚪,新鲜的水草,实验动物的饲料、清水等 适量的经过适当处理的甲状腺激素
等量的未经处理的甲状腺激素
点评 本题考查动物激素调节的相关探究实验,意在考查考生理解所学知识要点的能力和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺浓度(mg/ml) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
细胞数目(个/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于成活 | |
B. | 可能有两种不同浓度的生长素促进根生长的效果相同 | |
C. | 生长素促进根生长的效果与生长素浓度成正比 | |
D. | 扦插的枝条生根是由于乙烯的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁实验中学分校高一下6月阶段测生物卷(解析版) 题型:选择题
下图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过(不影响种子生命力)。在一次测量种子呼吸强度的实验中,实验开始时让U形管左侧与右侧液面相平,然后每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化,以下关于该实验的分析正确的是( )
A.种子在消毒剂中清洗是为了防止微生物呼吸作用干扰实验结果
B.此实验的目的是测定种子萌发时有氧呼吸及无氧呼吸的速率
C.一定时间后右侧液面高度不再变化说明种子细胞呼吸完全停止
D.必需用少量的浸泡过的死种子代替装置中的活种子设置对照组
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