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    种群是生活在
     
    区域的
     
    生物的
     
    个体．种群是
     
    的基本单位．
    考点：种群的特征
    专题：
    分析：种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．种群是生物进化和繁殖的基本单位．种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率．其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小．据此答题．
    解答： 解：种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．种群是生物进化和繁殖的基本单位．
    故答案为：
    一定   同种   全部    生物进化和繁殖
    点评：本题知识点简单，考查种群的相关知识，要求考生识记种群的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”准确判断种群的概念和特征是否正确，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是有氧呼吸过程的图解．请根据图回答下列问题．
    （1）图中①②③所代表的物质分别是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）图中④、⑤、⑥代表的是能量多少，其中代表能量最多是
     
    （填写编号）．
    （3）如果氧气供应不足，酵母菌细胞内C6H12O6的分解产物是
     
     和CO2，反应的场所是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因工程的步骤有
     
    、
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触．下面图1和图2是分别表示这两种突触作用的示意图．请分析回答下列问题：

    （1）递质合成后首先贮存在
     
    内，以防止被细胞内其它酶系所破坏．当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于
     
    上的受体结合．在图1中，当某种递质与受体结合时，引起Na+大量内流，使突触后膜的电位逆转成
     
    ，从而发生兴奋，而在图2 中，当另一种递质与受体结合时却使Cl-内流，由于抑制了突触后神经元
     
    （静息电位/动作电位）的产生，所以无法产生兴奋．在前述整个过程中，所消耗的ATP是在
     
    （填场所）产生的，神经递质总共穿过
     
    层磷脂分子层．
    （2）氨基丁酸（GABA）是脑内主要的抑制性递质，突触释放的GABA在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活．研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的
     
    （抑制剂/激活剂）作为药物施用于病人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解病情．原因是其可抑制
     
    的活性，使GABA分解速率
     
    （升高/降低）．
    （3）不同麻醉剂的作用机理不同：有些麻醉剂属于递质拟似剂（能与受体结合，并且结合后产生与递质作用时类似的效果），有些麻醉剂属于受体阻断剂（阻碍递质与相应受体的结合）那么，递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于
     
    （兴奋性突触/抑制性突触）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    太平洋一个小岛上的某野兔种群数量变化如表，该种群增长率最大的时期为（　　）
    年份（年）1920192519301935194019451950
    数量（百只）130200398990135012901190
    A、1925年～1930年
    B、1930年～1935年
    C、1940年～1945年
    D、1945年～1950年

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一种群中随机抽出一定数量的个体，其基因型及比例如下表所示，则基因A和基因a的频率为（　　）
    基因型AAAaaa
    比例18%78%4%
    A、18%，82%
    B、36%，64%
    C、57%，43%
    D、80%，20%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为某雄性动物的某个器官中的一些细胞图象．请据图回答：
    （1）综合分析可以断定，该生物的体细胞内含有
     
    条染色体．
    （2）D细胞处在
     
    期，B细胞正在进行
     
    分裂．
    （3）若图示的细胞是由A细胞经连续的变化得到的，用箭头把图中的字母连起来，以表示细胞连续变化的先后顺序
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对细胞核功能较为全面的阐述是（　　）
    A、与生物体的遗传和变异有关
    B、遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
    C、控制细胞的代谢
    D、与生物繁殖后代有关，是遗传物质复制的场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列代谢途径为糖类、脂肪、氨基酸代谢所共有的是（　　）
    A、合成糖原
    B、脱氨基作用
    C、产生尿素
    D、产生H2O和CO2

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