分析 分析图一,表示DNA的片段,①表示磷酸,②表示脱氧核糖,③表示含氮碱基.
分析图二,表示肽链的片段,④表示R基,⑤表示肽键.
分析图三,表示T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:用35S标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液中含有放射性物质35S.
解答 解:(1)图三中用35S标记噬菌体蛋白质外壳,标记元素所在部位是图二中的④R基.如果用32P标记噬菌体的DNA,标记元素所在部位是图一中的①磷酸.
(2)赫尔希和蔡斯采用搅拌、离心等手段,搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离.
(3)仅有图三的实验过程,由于蛋白质衣壳未进入大肠杆菌,因此不能说明蛋白质不是遗传物质.
(4)赫尔希和蔡斯设计的另一组实验是用32P标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌,经过保温、搅拌、离心等步骤后,发现离心管的上清液中放射性很低,而沉淀物中的放射性很高,该实验结果说明噬菌体的DNA进入了细菌.
故答案为:
(1)④①
(2)使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离
(3)不能 蛋白质衣壳未进入大肠杆菌
(4)32P标记的T2噬菌体 低 高 噬菌体的DNA
点评 本题结合图示,考查噬菌体侵染细菌的实验,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AABB | B. | AABb | C. | aaBb | D. | AaBb |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 000个 | B. | 2 000个 | C. | 4 000个 | D. | 500个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型相同的生物,基因型一定相同 | |
B. | 泰迪狗毛的黑色、黄色、白色、灰色等毛色性状均为相对性状 | |
C. | 基因型相同的生物,表现型一定相同 | |
D. | 高茎和矮茎豌豆测交后代出现高茎和矮茎的现象叫性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞增殖分化形成相应的记忆细胞和浆细胞,并产生与结核杆菌特异结合的抗体 | |
B. | 刺激效应T细胞分化成为记忆细胞,并产生与结核杆菌特异结合的淋巴因子 | |
C. | 刺激记忆细胞产生抗结核杆菌的干扰素,使结核杆菌在宿主细胞中不能增殖 | |
D. | 可促进浆细胞释放出淋巴因子,增强效应T细胞的免疫功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米幼苗缺Mg2+一定会影响叶绿素a和叶绿素b的合成而影响光合作用 | |
B. | 玉米幼苗从土壤中吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用 | |
C. | 玉米幼苗根尖从土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白质、磷脂和核糖 | |
D. | 储存的玉米种子的细胞内,可用于细胞结构的水主要是自由水 |
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