某农场每年都要利用不同品种的大白菜杂交获得种子供蔬菜基地大面积种植。大白菜的花很小且为两性花,杂交工作耗时费力,若用不能产生花粉的雄性不育系作母本,则可大幅度提高工作效率。经多年努力,农场拥有了甲品种的4种类型:不育的类型I、Ⅱ和可育的类型Ⅲ、Ⅳ,并通过以下途径年年获得理想的不育系。请回答
(1)与盂德尔的豌豆杂交实验相比,在甲品种(不育系)与乙品种大白菜杂交过程中可以减少的人工操作步骤有-—-—。
(2)年复一年的利用甲品种(不育系)与乙品种杂交,其目的不是选育新品种而是为了获得 -—-— 表现的优势,以提高大白菜的产量与品质。
(3)有人对大白菜雄性不育的遗传提出了两种假说,并从类型I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中选择亲本杂交进行检验。假说一,由两对自由组合的基因共同控制,基因型为A_bb表现为雄性不育;假说二,由3个等位基因控制,基因的显隐性为M f >M>m。基因型与表现型的对应情况如下表
选择组合-—-—(选填:I与Ⅲ、Ⅱ与Ⅳ、Ⅲ与IV)为亲本杂交获得F1, F1中可育植株自交获得F2,观察F2表现型。若实验结果为-—-—,则证明假说一成立;若实验结果为-—-—,则证明假说二成立。
(1)去雄(去雄、套袋、人工授粉、套袋) (2)杂合子(杂种) (3)Ⅲ与IV F2发生性状分离(不育:可育=3:13) F2不发生性状分离(不育:可育=0:1)
解析试题分析:(1)豌豆为两性花,自花传粉,因此人工授粉前要母本先去雄,避免自花传粉;而甲品种(不育系)作为母本,不会产生花粉自花传粉,因此不必去雄。(2)通过不断杂交,获得的杂种具有杂种优势,如高产量和高品质。(3)F1中可育植株自交获得F2,2种假说的个应该不一样才能区分两种假说。如果I与Ⅲ杂交,假设假说一成立,为AAbb×AABb, F1为AABb(可育)和AAbb(不育), AABb(可育)自交,F2出现可育(A_B_)和不育(A_bb)性状分离;假设假说二成立,为MM×M f m,F1为 M f M(可育)和Mm(不育)。M f M(可育)自交,F2出现可育(M f_)和不育(MM)性状分离;2种假说F2都出现性状分离,假说一和假说二结果一样,故不能用I与Ⅲ。如果Ⅱ与Ⅳ杂交,假设假说一成立,为Aabb×aabb,F1为Aabb(不育)和aabb(可育),aabb(可育)自交后代都是aabb(可育),不出现性状分离;假设假说二成立,为Mm×mm,F1为Mm(不育)和mm(可育),mm(可育)自交,F2都是mm(可育),不出现性状分离;假说一和假说二结果一样,故不能用Ⅱ与Ⅳ杂交。如果Ⅲ与IV杂交,为AABb×aabb,F1为Aabb(不育)和AaBb(可育),AaBb(可育)自交,F2为9A_B_(可育):3aaB_(可育):1aabb(可育):3A_bb(不育),即不育:可育=3:13;假设假说二成立,为M f M×mm,F1为M f m(可育)和Mm(不育),M f m(可育)自交,F2为3 M f_(可育):1mm(可育),都是可育,即不育:可育=0:1;2种假说结果不同,故用Ⅲ与IV杂交。
考点:本题考查遗传定律运用,意在考查考生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的,请回答有关问题:
⑴甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示,则初步推测甲酶的化学本质为 ,乙酶的化学本质为蛋白质。要鉴定乙酶的化学本质,可将该酶液与 试剂混合。
⑵若要提高衣物上油渍的去除效果,洗衣粉中可添加 酶;使用加酶洗衣粉时,水温过低或过高时洗涤效果不好的原因分别是 ; 。若测定某种酶在不同温度下活性,反应液中应加入 溶液以维持其酸碱度稳定,酶的活力可用 来表示。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)如图为一个简单的草原生态系统食物网,请回答:
(1)该生态系统中共有________条食物链。
(2)猫头鹰占有____个营养级,分别是___________________。
(3)既是该生态系统的主要成分,又含有最多能量的生物是______ 。
(4)某种原因使蛇大量减少,但猫头鹰的数量却变化不大,这说明 ___________________。
(5)环保工作者欲调查该生态系统中蛇的数量,可采用___________法。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),该色素随液泡中细胞液pH降低而颜色变浅。另一基因与细胞液的酸碱性有关。其基因型与表现型的对应关系见下表。
基因型 | A—Bb | A—bb | A—BB aa___ |
表现型 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图是某草原生态系统碳循环过程示意图,其中A、B、C、D组成生物群落。请据图分析回答:
(1)大气中的CO2进入生物群落主要是依赖于 作用。碳元素从生物群落回到大气中主要依赖于 作用。
(2)该生态系统中A、B、C、D能出现在能量金字塔中的有 ,碳在A、B之间以 形式进行循环。碳 (填能、不能)在该生态系统内自给自足。
(3)为保护牧草,牧民采取措施控制鼠类大量繁殖,目的是 。
(4)导致温室效应的主要原因是图中 (填序号)打破了生物圈中碳循环的平衡。
(5)由图可以看出,生态系统中物质循环的特点是________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
应用生物工程技术能获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题:(10分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色三种。为了解玉米籽粒颜色的遗传方式,研究者设置了以下6组杂交实验,实验结果如下表。请分析回答:(10分)
(1)根据第四、五组的实验结果可判断F1出现了 现象。
(2)若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色:黄色:白色=9:3:4,据此推测F1籽粒的颜色由 对等位基因控制,F1白色籽粒的基因型有 种;F1中所有黄色籽粒的玉米自交,后代中黄色籽粒的比例应是 ;第四组F1籽粒黄色与白色的比例应是
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,但是对酒精的耐受能力差。科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母。
(1)将自然界中采集到的葡萄带回实验室,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后将瓶中的液体用________法接种于固体培养基上,在适宜的条件下培养,获得各种菌落。
(2)将培养基上的酵母菌菌株转接到 的培养基中,无氧条件下培养一周后,有些酵母菌死亡,说明这些酵母菌不能利用木糖发酵。从存活的酵母菌中提取DNA,经大量扩增获得目的基因。
(3)将目的基因连接到质粒上,该质粒具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因。将重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏________能力的酿酒酵母作为受体菌。
(4)将上述获得的转基因酿酒酵母接种在以 和 为碳源的培养基中进行发酵能力测试。随着发酵的持续进行,若该酿酒酵母能够存活,说明它能 ,即说明所需菌株培育成功。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)2005年,北江水体受到镉等重金属严重污染,严重影响水体动植物的生长发育。有关技术部门开展投入聚合物降低水体污染程度的研究,并取得了很多相关的技术数据,与此同时,北江流域下游城镇自来水厂也生产出符合国家标准的自来水(镉浓度不超过0.005mg/L)。下表是在镉污染水体中投放聚合物后对四种植物的研究数据。
植物 种类 | 水分含量 % | 镉 mg/kg | 呼吸速率 μmolco2·m-2·s-1 | 聚合铁 mg/kg | 聚合铝 mg/kg | 叶绿素 mg·g-1 |
A | 95 | 0.0204 | 2.53 | 0.0032 | 0.0051 | 1.52 |
B | 60 | 0.0153 | 1.81 | 0.0182 | 0.0024 | 4.04 |
C | 40 | 0.0028 | 1.48 | 0.0201 | 0.0009 | 7.05 |
D | 80 | 0.0091 | 1.97 | 0.0057 | 0.0047 | 3.18 |
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