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    4．微拟球藻为单细胞真核绿藻．为研究有机碳和无机碳对其生长的影响，研究人员在向培养液通入过滤空气的同时添加醋酸钠（CH3COONa）或通入高浓度 CO2，以只通入过滤空气为对照，测得藻细胞生物量和培养液中溶解性无机碳含量的变化如下图所示．

    （1）微拟球藻与蓝藻细胞结构的根本区别是有以核膜为界限的细胞核，CO2进入藻细胞后参与光合作用的暗反应过程．
    （2）培养液中的醋酸钠进入藻细胞需载体参与，培养液中醋酸钠的浓度不宜过高，原因是培养液渗透压过高会引起藻细胞渗透失水．
    （3）由图一推测，通入高浓度CO2可提高 微拟球藻的光合速率．据此分析，图二中通入高浓度 CO2条件下，培养液中溶解性无机碳的浓度持续升高的原因可能是通入CO2的速率大于微拟球藻消耗CO2的速率．
    （4）另有实验表明，添加醋酸钠不会影响藻细胞的呼吸速率．据此结合图二分析，添加醋酸钠后藻细胞利用 CO2的能力降低．根据实验结果推测，添加醋酸钠后藻细胞生物量增加的原因是藻细胞具有异养能力，可以利用醋酸钠作为有机营养．

    分析 分析图一，向培养液通入过滤空气的同时添加醋酸钠（CH3COONa）或通入高浓度 CO2，以及只通入过滤空气的对照组，藻细胞生物量都是随着培养时间的增加而增多，通入高浓度CO2可提高微拟球藻的光合速率，藻细胞生物量增加．
    分析图二，添加醋酸钠和只通入过滤空气的对照组，培养液中溶解性无机碳含量不断减少．添加醋酸钠和只通入过滤空气的对照组相比，培养液中溶解性无机碳含量较多，说明添加醋酸钠后藻细胞利用CO2的能力降低；通入高浓度 CO2，培养液中溶解性无机碳含量不断增多．

    解答 解：（1）微拟球藻是真核细胞，蓝藻细胞是原核细胞，故微拟球藻与蓝藻细胞结构的根本区别是有以核膜为界限的细胞核．CO2进入藻细胞后参与光合作用的暗反应过程．
    （2）培养液中的醋酸钠进入藻细胞需载体参与，培养液中醋酸钠的浓度不宜过高，原因是培养液渗透压过高会引起藻细胞渗透失水．
    （3）由图一推测，通入高浓度CO2可提高微拟球藻的光合速率．据此分析，图二中通入高浓度 CO2条件下，培养液中溶解性无机碳的浓度持续升高的原因可能是通入CO2的速率大于微拟球藻消耗CO2的速率．
    （4）另有实验表明，添加醋酸钠不会影响藻细胞的呼吸速率．据此结合图二分析，添加醋酸钠后藻细胞利用 CO2的能力降低．根据实验结果推测，添加醋酸钠后藻细胞生物量增加的原因是藻细胞具有异养能力，可以利用醋酸钠作为有机营养．
    故答案为：
    （1）有以核膜为界限的细胞核      暗反应
    （2）载体     培养液渗透压过高会引起藻细胞渗透失水
    （3）提高     通入CO2的速率大于微拟球藻消耗CO2的速率
    （4）降低     藻细胞具有异养能力，可以利用醋酸钠作为有机营养

    点评 本题结合曲线图，主要考查有机碳和无机碳对其生长的影响，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于细胞核的叙述，错误的是（　　）
    A．核膜为双层膜，把核内物质与细胞质分开
    B．核仁是细胞核中呈圆形或椭圆形的结构
    C．染色质和染色体是两种成分完全不同的物质
    D．核孔是RNA、蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下列有关几种物质鉴定的实验，填写相关内容：
    使用试剂被鉴定的物质呈现颜色
    双缩脲试剂蛋白质紫色
    脂肪苏丹Ⅲ橘黄色
    还原性糖葡萄糖砖红色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，错误的是（　　）
    A．能量沿食物链流动是单向的
    B．初级消费者越多，次级消费者获得的能量减少
    C．食物链越长，最高营养级上获得的能量越少
    D．生物种类越多，生态系统中的食物链越多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列相关生物技术的实验操作，能达到相应实验目的是（　　）
    A．将新鲜胡萝卜烘干后萃取，可提高胡萝卜素的提取效率
    B．向发酵瓶中持续通入空气，可提高酿制果酒的产酒效率
    C．向培养基中添加蛋白胨，可提高分解尿素细菌的筛选效率
    D．增加菊花愈伤组织培养基中2，4-D 浓度，可提高芽的诱导效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关实验的叙述，正确的是（　　）
    A．用14C标记14CO2追踪光合作用过程中碳的去路，在叶绿体类囊体中检测到放射性物质
    B．分离血红蛋白分子的方法叫凝胶色谱法，也称分配色谱法
    C．用淀粉和蔗糖探究淀粉酶的专一性试验，可以用碘液来检验实验结果
    D．探究土壤微生物对落叶的分解作用设置的实验组只对土壤进行灭菌，落叶不必灭菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．关于生态系统结构和功能的叙述，正确的是（　　）
    A．生态系统的结构就是生态系统的营养结构
    B．物质循环发生在无机环境与生物群落之间
    C．萤火虫发光属于生态系统中行为信息的传递
    D．生产者积累在有机物中的能量是流经生态系统的总能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．以下实验用于研究蔗糖溶液对某种植物叶表皮细胞形态的影响．分别将八片相同的叶片表皮置于不同浓度的蔗糖溶液中．10分钟后，把每一叶片表皮置于显微玻片上，并加一滴曾浸泡过该表皮的溶液．然后在显微镜下观察，在约20个细胞的视野范围内计数呈现质壁分离的细胞．所得结果如下表：
    蔗糖浓度（mol/dm3）质壁分离细胞的数目视野范围内所检视的细胞总数
    0.00022
    0.05020
    0.10018
    0.15120
    0.20320
    0.251620
    0.301919
    0.352121
    请回答下列问题：
    （1）请在坐标系中较准确地绘出一曲线图如图1，以表示呈现质壁分离细胞的百分率与蔗糖浓度的关系．

    （2）在题（1）的曲线图中，当蔗糖浓度为0.22mol/dm3时，试找出呈现质壁分离细胞的百分率约40%．在此浓度的蔗糖溶液中，为什么有些细胞呈现质壁分离，另一些则不呈现？试加以说明因为各细胞的细胞液浓度不尽相同，细胞液浓度小于0.22mol/dm3蔗糖浓度的细胞会呈现质壁分离，而大于或等于0.22mol/dm3蔗糖浓度的细胞则不呈现．
    （3）有人提出利用上述实验原理可以来测定细胞的细胞液浓度的大概范围，下面是将细胞液浓度相同的几个细胞（如图2所示）置于不同蔗糖溶液浓度（A～D）下的细胞状态，实验起始的蔗糖浓度由大到小依次是D＞B＞A＞C．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培试验，连续48h测定温室内CO2浓度及植物吸收CO2速率，得到图1所示曲线（整个过程呼吸作用强度恒定），请回答下列相关问题：

    （1）图1中0-24小时，植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有2个．
    （2）6h时O2在叶肉细胞内的移动方向是由叶绿体移向线粒体，还有部分释放到叶肉细胞外，由12时到18时，叶绿体内三碳化合物含量变化是增加．
    （3）叶绿体利用CO2速率最大的时刻是36h时，前24小时比后24小时的平均光照强度可能减小（填“增加”、“减少”或基本不变）
    （4）如果使用相同强度绿光进行实验，图1中c点的位置将上移（填“上移”、“下移”、“不变”），原因是植物对绿光吸收很少，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收CO2将减少．
    （5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的植物的光合作用强度．请据图在答卷图中绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度变化的曲线．（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）．

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