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    下列实验中不需要细胞一直保持活性的是（　　）
    A、观察DNA与RNA分布实验
    B、观察植物细胞质壁分离和复原实验
    C、伞藻相互嫁接实验
    D、用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验
    考点：DNA、RNA在细胞中的分布实验,观察线粒体和叶绿体,细胞核的结构和功能,观察植物细胞的质壁分离和复原
    专题：
    分析：在生物学实验中，有些实验材料并不需要保持生物活性，而需要体现生命现象的一些实验则需要实验材料的生物活性．一般来说实验材料需要保持活性的实验，都是观察细胞的各项生命活动所呈现出来的现象，如果材料没活性对实验观察和结果没有影响则不需保持活性．
    解答： 解：A、观察DNA与RNA的分布的实验中，用盐酸处理后细胞即已死亡，细胞是否有活性并不影响观察二者的分布，A正确；
    B、观察植物细胞质壁分离及复原时，细胞必须保持生活状态，B错误；
    C、在伞藻嫁接实验过程中，嫁接之后需要观察伞帽的形态，故细胞要保持活性，C错误；
    D、只有活细胞中的线粒体才能被健那绿染色，D错误；
    故选：A．
    点评：本题考查学生理解分析问题的能力，了解生物学中各种实验的目的及条件是解答本题的关键，有利于学生理解生物体各种生命现象发生的条件．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用高浓度的尿素作为溶剂处理从细胞中分离纯化的蛋白质，可使其失去天然构象变为松散肽链（称为“变性”）；除去尿素后，蛋白质又可以自发地恢复原来的空间结构（称为“复性”），且蛋白质分子越小复性效果越好．这说明（　　）
    A、尿素与肽酶的作用结果相似
    B、氨基酸数量会影响蛋白质的空间结构
    C、蛋白质在尿素中的溶解度低
    D、双缩脲试剂可以鉴定该反应是否完成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折．下列说法正确的是（　　）
    A、德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
    B、细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性
    C、德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
    D、细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关观察DNA和RNA在细胞中的分布实验的叙述，正确的是（　　）
    A、染色时先用甲基绿溶液染色，再滴加吡罗红染液
    B、甲基绿使DNA呈现红色，吡罗红使RNA呈现绿色
    C、制作口腔上皮细胞装片时，先在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为8%的盐酸
    D、观察口腔上皮细胞装片时应选择染色均匀、色泽较浅的区域

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在农田生态系统害虫防治中，害虫种群密度变化情况示意图（经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值）如下．在A、B、C、D、E点进行了农药防治或引入了天敌进行生物防治．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、在农药的作用下，害虫的抗药性基因突变率在D点显著高于B点
    B、E点是生物防治，A、B、C、D点是药物防治
    C、害虫的种群年龄结构为衰退型
    D、食物的短缺降低了害虫的存活率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列反应属于放能反应的是（　　）
    A、葡萄糖+O2→CO2+H2O
    B、CO2+H2O→葡萄糖+O2
    C、ADP+Pi→ATP
    D、葡萄糖+果糖→蔗糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体体液中物质交换示意图．下列分析不正确的是（　　）
    A、毛细血管壁细胞的细胞外液是①和②
    B、乙酰胆碱可以存在于②中
    C、①与②、④相比含有较多的蛋白质
    D、①、②、③、④共同构成人体的内环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上．实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：下列关于该实验的说法错误的是（　　）
    A、A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种
    B、A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的
    C、F2中的矮秆抗病植株都可以直接用于生产
    D、C组γ射线要处理萌发的种子或幼苗

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示细胞分裂的不同时期染色体与核DNA数目比的变化关系，图2表示某动物细胞处于细胞分裂不同时期的图象．有关叙述正确的是（　　）
    A、图1中DE段形成的原因是染色体复制
    B、图2中丁细胞处于图1中的CD段
    C、孟德尔的遗传规律发生于图2中的甲、丙细胞中
    D、图2中甲细胞处于图1中EF段且无同源染色体存在

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