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14.下列属于单倍体的是(  )
A.小麦种子发育成的幼苗
B.由蜂的受精卵发育成的工蜂
C.由两个染色体组的花粉直接发育成的试管幼苗
D.花粉离体培育成的幼苗经秋水仙素处理后长成的玉米植株

分析 1、由受精卵发育而来的个体体细胞中含有几个染色体组即为几倍体.
2、由本物种的配子不经受精作用直接发育而成的个体,其体细胞中不管有多少染色体组都叫“单倍体”.

解答 解:A、小麦种子发育成的幼苗,体内含有6个染色体组,属于六倍体,A错误;
B、由蜂的受精卵发育成的工蜂,体内含有2个染色体组,属于二倍体,B错误;
C、由花粉直接发育成试管苗属于单倍体,C正确;
D、花粉离体培育成的幼苗是单倍体,经秋水仙素处理后长成的玉米植株属于二倍体,D错误.
故选:C.

点评 本题考查生物体倍性的知识,识记单倍体、二倍体和多倍体的概念,明确生物体倍性的判断方法是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图一为人体手背皮肤(A)接受一定刺激后引起肱二头肌(E)发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图.图二为从蛙体内剥离出某反射弧的一部分,甲为神经中枢,1、2、3、4为四个实验位点.

(1)F处的结构名称是突触,在F处发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号,其兴奋传递方向是单向的.图三所示结构分布于图一中的F部位,①中含有作为信号的化学物质叫神经递质,该物质出细胞的方式为胞吐,该过程反应了细胞膜具有流动性的结构特点;①中的化学物质从突触前膜释放后,作用于突触后膜,从而引起下一个神经元兴奋或抑制.
(2)图中E点兴奋时,此处神经纤维膜内的电位变化为由负电位变为正电位.
(3)欲探究图二中左侧神经为传入神经还是传出神经,方法步骤是①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和3的神经纤维外(每个实验位点只能用一次);②用电刺激实验位点4(1),若微电流计的指针偏转2(1)次,则左侧神经元为传出神经;若微电流计的指针偏转1(2)次,则左侧神经元为传入神经.
(4)某患者体内产生一种抗体,这种抗体可与神经递质的受体结合并使其失活,导致患者肌肉萎缩.这种疾病从免疫调节看属于自身免疫病.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.已知基因A、B、C依次各控制三种酶的产生,可将一原本无色的物质转变成黑色素,即无色物质$\stackrel{A}{→}$X物质$\stackrel{B}{→}$Y物质$\stackrel{C}{→}$黑色素,则基因型AaBbCc的亲代相互交配,出现黑色子代的概率是(  )
A.$\frac{1}{64}$B.$\frac{3}{64}$C.$\frac{27}{64}$D.$\frac{9}{64}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗,对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果.实验证明,一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好,其主要原因是(  )
A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体
B.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强
C.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子
D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列生物之间不存在生殖隔离的是(  )
A.东北虎和华南虎B.马和驴杂交后代不育
C.鸟类和青蛙D.山羊和绵羊杂交后杂种不活

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列对基因的描述中,正确的是(  )
A.基因是DNA分子上有一定功能的特异碱基排列顺序
B.一个DNA分子就是一个基因
C.基因是DNA分子上特定的片段
D.它的化学结构不会发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.基因型AaBb的个体自交,按自由组合定律,其后代中纯合体的个体占(  )
A.$\frac{3}{8}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{5}{8}$D.$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图是细胞核的结构模式图,下列相关叙述不正确的是(  )
A.①属于生物膜系统,含有磷脂和蛋白质
B.③主要由DNA和蛋白质组成,是染色体
C.②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
D.④是某些物质进出细胞核的通道

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如表代表胃、小肠中有关消化液的成分及部分酶的最适pH,下列说法中错误的是(  )
消化液名称pH消化液成分
胃液1〜2胃酸(HCl)、胃蛋白酶(最适PH为1.8左右)
小肠肠液、胆汁、
胰液
7〜8NaHCO3,胆盐,多种酶如蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶等(最适PH为8.0左右)
A.消化酶是由活细胞产生的一类在细胞外起作用的具有催化功能的有机物
B.消化酶也具有髙效性和专一性,且需要适宜的条件
C.胃液中的胃蛋白酶随食糜进人小肠后能催化食物蛋白的分解
D.胃酸随食糜进入小肠后不会破坏小肠中酶的活性

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