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(2015秋•成都校级期末)图1是西红柿植株叶肉细胞光合作用的过程图解.图2是同学A在圆形滤纸中央滴一滴叶绿体色素溶液,再滴一滴层析液后色素随层析液扩散得到的结果.请问答问题:

(1)光合作用相关的酶分布在 .图1中过程Ⅳ称为

(2)图2中,溶解度最大的是 ;能吸收蓝紫光的是

(3)若西红柿植株缺Mg2+,则与正常条件相比,④和C5的相对含量变化依次是

(4)同学B探究了光照强度和光合作用速率的关系,以便为西红柿生长提供最佳光照强度.实验过程如下:取几株都有5片面积相同的叶片的西红柿植株,分别放在密闭的玻璃容器中,然后置于7种不同的光照强度下培养(不考虑光的热效应).实验开始测定了CO2的浓度,12小时后再次测定CO2的浓度.实验结果如下表,请回答下列问题:

①该实验在不同光照强度下分别使用了不同的植株.这样做是否科学,请说明理由:

②实验结束后,将不同光照强度下的植株转移至黑暗条件下处理12h,则不能正常生长的植株有 (填组别).

③同学B对探究结果感到失望.他说,“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好?”请你为他的进一步探究提出两点建议:

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省大理州大理市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•大理市校级期末)某科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系,分别用四种曲线表示.在研究具体的物质X时,发现与曲线②和④相符,试问:细胞膜运输物质X的方式是( )

A.主动运输 B.自由扩散 C.协助扩散 D.胞吞和胞吐

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)图是反射弧结构示意图,以下叙述正确的是( )

A.切断e,刺激外周神经(远离中枢的位置),能引起收缩反射

B.在缩手反射中,兴奋在e上以电信号的形式双向传导

C.突触小体是由上一个神经元树突或轴突膨大形成

D.d部位信号转换为电信号→化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015•长春四模)下列有关育种的叙述,错误的是( )

A.利用花药离体培养技术可获得单倍体植株

B.杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起

C.三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体,不能进行正常的减数分裂

D.诱变育种可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)下列关于人脑的高级功能叙述不正确的是( )

A.语言功能是人脑特有的高级功能

B.永久记忆可能与新突触建立有关

C.大脑皮层S区受损患者不能讲话

D.短期记忆与海马形状的脑区有关

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•成都校级期末)下列实验中,细胞处于生活状态的有( )

①探究酵母菌细胞呼吸的方式

②体验制备细胞膜

③恩吉尔曼用水绵观察光合作用的场所

④观察DNA和RNA在细胞中的分布

⑤观察叶绿体和线粒体

⑥观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验

⑦叶绿体中色素的提取与分离.

A.①③⑤⑥ B.②④⑦ C.①②③⑤ D.①②③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是(  )
A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.培养时先使用生长素后使用细胞分裂素,细胞既能分裂,又能分化
C.离体器官或组织的细胞都必须通过再分化才能形成愈伤组织
D.在进行花药离体培养时确定花粉发育时期可用刚果红染色法

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.运用微型繁殖技术可以培育出无病毒菊花幼苗.菊花微型繁殖技术的基本过程如下所示:
植物体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$芽、根→植株
某研究小组在MS培养基中加入细胞分裂素和生长素,配制成四种培养基,灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的菊花外植体,在适宜条件下培养一段时间后,统计再生丛芽外植体的比率,以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数,结果如下表:
养基浓度/mg•L-1m/%n/个
6-BAIAA
1

0.5
076.73.1
20.177.46.1
30.266.75.3
40.560.05.0
(1)上图中的①②分别表示脱分化、再分化过程.
(2)MS培养基中主要成分包括大量元素、微量元素和有机物(或甘氨酸、维生素、蔗糖等),MS培养基中通常需要添加细胞分裂素和生长素,其作用是启动细胞分裂、脱分化和再分化.
(3)该实验自变量取值范围是0-0.5mg.L-l.从实验结果可知,诱导丛芽总数最少的培养基是A组培养基.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.“三分法”是一种常见的概念划分方法,可用如图所示表示某些概念之间的相互关系.下列对此叙述,正确的是(  )
A.若A表示物质跨膜运输方式,则B表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用
B.若A表示糖类,则B、C、D可分别表示单糖、二糖、多糖
C.若A表示生物可遗传的变异,则B基因突变、C是基因自由组合、D是染色体变异
D.若A表示免疫系统的构成,脊髓属于B、吞噬细胞属于C、溶菌酶属于D

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