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    科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长．质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制性核酸内切酶切割位点，如图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampr为抗氨苄青霉素基因），其中①∽④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞．请据图作答：

    （1）在构建重组DNA时，可用一种或多种限制性核酸内切酶进行切割，为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实验中应该选用限制性核酸内切酶 ______ 分别对 ______ 、 ______ 进行切割，切割后产生的DNA片段分别为 ______ 、 ______ 种。

    （2）培养基中的氨苄青霉素会抑制番茄愈伤组织细胞的生长，要利用该培养基筛选已导入鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使I重组DNA中含有 ______ 作为标记基因。

    （3）研究人员通常采用 ______ 法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内。

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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2017届湖南省邵阳市高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    埋在土里的种子萌发时，为了防止出土过程与土壤直接接触而造成机械伤害，会形成一种“顶端弯钩”的构造。如图是外源激素茉莉素、乙烯对“顶端弯钩”形成的影响，MYC2和EIN3是协助基因转录的蛋白因子（其中“→”表示促进，“”表示抑制）。下列相关叙述中不正确的是

    A. HLS1基因的表达受到MYC2和EIN3共同影响

    B. 茉莉素通过抑制EIN3的功能从而抑制顶端弯钩的出现

    C. MYC2可以通过促进EBF1基因的表达来促进HLS1蛋白的合成

    D. 茉莉素和乙烯在顶端弯钩形成中具有相互拮抗的作用

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    科目：高中生物 来源：2017届浙江省名校新高考研究联盟高三第三次联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图甲是某生态系统中部分食物网简图。图乙是能量在第二营养级中的部分变化。请回答下列问题：

    图甲图乙

    （1）图中仅处于第五营养级的生物是____，鹰所在的食物链有____条。

    （2）图中的“→”除表示捕食关系外，还可代表能量流动和____的通道。

    （3）维持该生态系统的稳定需要通过____调节。

    （4）图乙中的a和b分别是指___________ 、____________。

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    科目：高中生物 来源：2017届浙江省名校新高考研究联盟高三第三次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下是验证酶的特性的相关实验操作。下列对于该实验的叙述中，正确的是

    A. 该实验有两个自变量 B. 证明酶的催化具有高效性

    C. 产生的气泡是氧气和氢气 D. 卫生香用于检测H2O2是否分解

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    科目：高中生物 来源：2017届浙江省名校新高考研究联盟高三第三次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    遗传咨询能在一定程度上有效预防遗传病的发生和发展。下列不属于遗传咨询程序的是

    A. 病情诊断

    B. 禁止近亲结婚

    C. 提出防治措施

    D. 遗传方式分析和发病率测算

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    科目：高中生物 来源：2017届福建省漳州市八校高三下学期3月联考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图1表示某植物在不同光照强度下氧气和二氧化碳的吸收量（单位：mL•h-l）请回答下列问题：

    （1）与c点相比，b点时叶肉细胞内C5的含量较 ______ （多/少）。

    （2）c点之后限制光合作用速率的主要环境因素是 ______ ，在c点对应的光照强度下植物叶肉细胞（不考虑其他能进行光合作用的细胞）每小时固定的二氧化碳为 ______ mL，叶绿体释放的氧气的去向是 ______ 。

    （3）人们从生长状况相同的植物叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取圆叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后置于一定范围的、不同浓度的NaHCO3溶液中，使其沉于底部，在适宜温度下给予相同的、一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图2．据图分析，导致d点圆叶片上浮至液面所用时间大于e点的主要原因是 ______ 。

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    科目：高中生物 来源：2017届上海市高三等级考试测试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    列关于遗传信息的传递与表达的问题

    为了探究基因在高等动物体内不同发育阶段和不同类型的细胞中表达的持异性，通常以绿色荧光蛋白编码基因(GFP)作为目的基因构建转基因动物。

    （1）得GFP基因的方法一般包括____________和____________。

    （2）使用限制酶PstI(识别序列和切割位点如图A所示）切开GFP，其产生的末端应该为________。

    （3）知图B所示质粒经EcoRI和AatII联合酶切后形成1.0kb和3.2 kb (1kb = 1000对碱基）两种DNA片段，若将0.8 kb的单个基因插在质粒的PstI位点处，所形成的重组质粒用EcoRI和AatII联合酶切后，能形成两种DNA片段，其大小应分别为___________kb和___________kb。

    （4）上述重组质粒导入小鼠受精卵雄性原核中的常规方法是______________________。

    （5）上述受精卵移植发育而成且头部发荧光的转基因小鼠中，全身各种组织或细胞均含有的物质是______________________。

    ①GFP基因 ②GFPmRNA ③GFP蛋白

    A.① B.①② C.②③ D.①②③

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    科目：高中生物 来源：2017届上海市高三等级考试测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    同学们用图所示的4种卡片分两组搭建DNA模型。 有一组的卡片中有20个T和40个C；另一组同学有20个A和40个G。两组所取的卡片都恰好够搭建模型，这两组同学搭建的DNA模型最可能

    A. 长度一样，顺序也一样 B. 长度一样，顺序不一样

    C. 长度不一样.顺序一样 D. 长度不一样，顺序也不一样

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    科目：高中生物 来源：2017届四川省高高三下学期二诊模拟理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究，人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用下表的培养基，成功地筛选到纤维素分解菌。请分析并回答问题：

    （1）筛选纤维素分解菌时会在富含纤维素的环境中寻找，原因是________________有人为筛选到这样的微生物还将滤纸埋在土壤中，作用是__________________________________________。

    （2）该配方是_______________培养基(根据物理状态)。这个培养基对微生物是否具有选择作用，如果具有，又是如何进行选择的？______________________________________________。

    （3）选择培养能够“浓缩”所需的微生物的原因是_________________________________________

    （4）一同学在纯化该类生物时，发现涂布的培养基上菌落连成一片，最可能的原因是___________________，应该采取____________措施避免出现此现象。另一同学使用划线法分离纯化菌株，经一段时间培养，发现有的线上长满了菌，有的线上无菌落，造成这种情况的原因可能是划线操作时_____________。

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