分析 分析甲图:图甲为某自然生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1表示光能,m2代表热能.
分析乙图:图中草是生产者,其余动物均为消费者,该生态系统含有2条食物链.
分析图丙:图丙代表某生态系统功能随时间的变化曲线,其中y表示抵抗力稳定性,y越大,抵抗力稳定性越弱;x代表恢复力稳定性,x越大,恢复力稳定性越弱.
解答 解:(1)生态系统各组分通过能量流动和物质循环紧密联系,形成统一整体;同时,通过信息传递调节生物种间关系,维持生态系统的稳定性.
(2)通常采用标志重捕法的方法调查兔种群数量;草原中因不同区域土壤湿度不同而生长的不同牧草,这体现出群落的水平结构.
(3)图甲中能量m2表示热能,主要来自呼吸作用;图乙中猫头鹰和食虫鸟处于第三营养级,属于图甲中的Ⅲ.
(4)当食物来源中兔与食虫鸟的比例为1:1时,猫头鹰获得的能量为X,则需要草的能量为$\frac{1}{2}$X×10×10+$\frac{1}{2}$X×10×10×10=550X;当食物来源中兔与食虫鸟的比例为2:1时,猫头鹰获得的能量为Y,则需要草的能量为$\frac{2}{3}$Y×10×10+$\frac{1}{3}$Y×10×10×10=400Y.由于草同化的能量不变,即550X=400Y,因此$\frac{Y}{X}$≈1.38,即猫头鹰获得的能量是原来的1.38倍.
(5)y表示一个外来干扰对生态系统的影响,y越大,说明该生态系统抵抗力稳定性越弱;x越大,说明该生态系统恢复力稳定性越弱.
故答案为:
(1)信息传递
(2)标志重捕法 水平
(3)呼吸 食虫鸟和猫头鹰
(4)1.38
(5)抵抗力 恢复力
点评 本题结合图解,考查生态系统的功能、生态系统的稳定性,要求考生识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效率的相关计算;识记生态系统稳定性的内容,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安徽师范大学附属中学高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于受精过程的叙述错误的是( )
A.获能后的精子与卵子相遇后,释放顶体酶穿过透明带进入放射冠
B.透明带反应是防止多精子入卵的第一道屏障
C.精子与卵细胞膜相互融合,精子入卵
D.雄原核形成的同时,卵子完成第二次减数分裂
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 四种含氮碱基A:T:G:C=3:3:7:7 | |
B. | 在复制过程中,将双链全部解开,再复制 | |
C. | 可能的碱基排列方式共有4100种 | |
D. | 含有4个游离的磷酸基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环的关键环节是分解者的分解作用 | |
B. | 一个生态系统的营养级越多,能量的传递效率就越大 | |
C. | 物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 | |
D. | 信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随着时间的推移,保温瓶内的温度将一直保持稳定不变 | |
B. | 保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响 | |
C. | 实验可用来测定酵母菌细胞呼吸释放的CO2量 | |
D. | 指示剂变色的情况与保温瓶中空气质量无关,与葡萄糖的量有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 载体蛋白和通道蛋白在细胞膜上是静止不动的 | |
B. | 载体蛋白和通道蛋白均具有一定的专一性 | |
C. | 甲、乙两种方式中只有甲属于被动转运 | |
D. | 协助扩散是细胞最重要的吸收和排出物质的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞Ⅰ | 细胞Ⅱ | 物质E | 物质F | |
A | 下丘脑细胞 | 垂体细胞 | 促甲状腺激素释放激素激素 | 受体 |
B | 效应T细胞 | 病原体 | 抗体 | 抗原 |
C | 甲状腺细胞 | 体细胞 | 生长激素 | 受体 |
D | 传出神经元 | 传入神经元 | 神经递质 | 受体 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节 | B. | 体液调节 | C. | 激素调节 | D. | 免疫调节 |
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