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    扦插的枝条最好带幼芽，这样容易生根成活是因为（　　）
    A、芽能进行光合作用
    B、芽能产生生长素
    C、芽生长迅速
    D、芽的顶端分生组织能进行细胞分裂
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子．
    生长素在农业生产上的应用：促进扦插的枝条生根，促进果实发育，获得无子果实，防止果实、叶片脱落．
    解答： 解：芽的顶端分生组织能进行细胞分裂，能合成生长素．而生长素能促进扦插的枝条生根，所以扦插的枝条带幼芽，容易生根成活．
    故选：B．
    点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人和动物胃液分泌的部分调节，（说明：头期刺激是指食物的颜色气味等信号刺激头面部的眼、耳、鼻等感受器；胃期刺激指食物进入胃部的刺激；肠期刺激指食物进入肠对肠部的刺激）．以及体内糖类、脂质和蛋白质代谢途径，据图回答．
    （1）图中所示头期刺激（指食物等信号刺激头面部的感受器）引起胃液分泌属于
     
    调节．其基本方式为
     
    ．肠期刺激引起胃液分泌属于
     
    调节．胃液进入小肠后，胃蛋白酶不再具有催化活性，原因是
     
    ．

    （2）人体细胞中能够进行⑥过程的多糖是
     
    ，能促进该过程的激素有
     
    ．
    （3）人体剧烈运动后由A产生乳酸，但血浆pH变化不大，原因是
     
    ．
    （4）人体内可通过途径④获得的氨基酸称为
     
    ．⑦过程的场所在
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（　　）
    A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
    B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
    C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
    D、细菌都属于分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是（　　）
    A、小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食
    B、榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象
    C、雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊
    D、群居动物通过群体气味与其他群体相区别

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2013年5月15日美国麻省理工学院工程师们设计出能够进行计算的大肠杆菌细胞计算器．下一步他们将进行在酵母菌中设计电路，从而能够显著性地改善细胞的基因表达、细胞增殖等过程的调控机制．下列关于大肠杆菌和酵母菌的相关叙述中正确的是（　　）
    A、K﹢和Ca2+进出两种细胞均需要核糖体和线粒体
    B、大肠杆菌与酵母菌细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体
    C、大肠杆菌将没有消化的食物通过胞吐的方式排出体外，体现了细胞膜的选择透过性
    D、从生命系统的结构层次来看，大肠杆菌和酵母菌既是细胞层次也是个体层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    可以与细胞膜形成的吞噬泡融合，并消化吞噬泡内物质的细胞器是（　　）
    A、线粒体B、内质网
    C、高尔基体D、溶酶体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为物质的两种运输方式，下列叙述不正确的是（　　）
    A、细胞的识别与①有密切关系
    B、适当提高温度将加快②和③的运动速度
    C、a过程体现了膜的选择透过性这一生理特性
    D、如果图示为小肠上皮细胞膜，消化道中的葡萄糖进入细胞的方向是Ⅱ→Ⅰ

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下行为容易传染艾滋病的是（　　）
    A、与艾滋病病人共同进餐
    B、与艾滋病病人共用注射器
    C、与艾滋病病人握手
    D、与艾滋病病人拥抱

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生产啤酒时，麦芽中多酚氧化酶（PPO）的作用会降低啤酒品质，故生产过程中需降低其活性．如图为不同pH和温度对PPO活性影响的曲线，有关叙述错误的是（　　）
    A、PPO能催化多酚类物质的生化反应
    B、pH为8.4时，温度高于90℃，PPO的活性将进一步降低
    C、在啤酒生产过程中，应将温度控制为80℃、pH控制为8.4
    D、温度相同，pH为 7.8比8.4时该酶的酶促反应产物要少

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