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7.某同学自己动手制作果酒,下列的操作错误的是(  )
A.选择新鲜的葡萄,除去枝梗、反复冲洗后榨汁
B.将葡萄汁灌入已消过毒的发酵瓶中并留有$\frac{1}{3}$空间
C.发酵过程密闭,但经常拧松瓶盖排除发酵产生的气体
D.发酵过程中严格控制温度在18~25℃

分析 果酒和果醋制作过程中的相关实验操作:(1)材料的选择与处理:选择新鲜的葡萄,榨汁前先将葡萄进行冲洗,除去枝梗.(2)灭菌:①榨汁机要清洗干净,并晾干.②发酵装置要清洗干净,并用70%的酒精消毒.(3)榨汁:将冲洗除枝梗的葡萄放入榨汁机榨取葡萄汁.(4)发酵:
①将葡萄汁装人发酵瓶,要留要大约13的空间,并封闭充气口.
②制葡萄酒的过程中,将温度严格控制在18℃~25℃,时间控制在10~12d左右,可通过出料口对发酵的情况进行.及时的监测. ③制葡萄醋的过程中,将温度严格控制在30℃~35℃,时间控制在前7~8d左右,并注意适时通过充气口充气.

解答 解:A、选择新鲜的葡萄,先冲洗2-3次,再除去枝梗,最后榨汁,A错误;
B、将葡萄汁灌入已消过毒的发酵瓶中并留有$\frac{1}{3}$空间,B正确;
C、发酵过程密闭,但经常拧松瓶盖排除发酵产生的气体,C正确;
D、发酵过程中严格控制温度在18~25℃,D正确.
故选:A.

点评 本题考查果酒和果醋的制作的相关知识,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其发酵条件,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省朔州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2013秋•宁波期末)有人取同种生物的不同类型细胞,检测其基因表达,结果如图.下列有关图示的分析正确的是( )

A.在基因1~8中,控制核糖体蛋白质合成的基因最有可能是基因5

B.若基因1~8中有一个是控制细胞呼吸酶的基因,则最可能是基因7

C.功能最为近似和差异最大的细胞分别是1与6、5与7

D.细胞分化使不同细胞中RNA完全不同,导致细胞的形态和功能各不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

1.图1是某细胞分裂的简图,据图回答:(“横线”上按要求填数字、文字或字母).

(1)图2所示过程进行的场所是卵巢.
(2)图1所示细胞是植物 细胞分裂的简图,理由是:分裂末期,细胞中部形成细胞板.该图中细胞分裂顺序依次是B、C、A、D.(用字母表示).
(3)图1所示作为一个细胞周期还缺少处于分裂间期期的细胞简图.
(4)图1中观察染色体形态和数目最好的时期是C.
(5)A图中染色体的数目为8,染色单体数为0.
(6)图1中存在同源染色体的是ABCD,存在染色单体的是BC.
(7)图1示的细胞分裂结束后,子细胞内含4条染色体.
(8)图2中甲细胞处于有丝分裂的后期,乙细胞处于减数第一次分裂的后期,其产生的子细胞名称为次级卵母细胞和第一极体.
(9)就图2乙分析可知,该细胞含有8条染色单体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.在农业生产上,用生长素类似物处理植物难以凑效的是(  )
A.获得无籽番茄B.除去田间杂草C.使扦插枝条生根D.促进果实成熟

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后,根据其吸收CO2量制成的曲线.下列叙述正确的是(  )
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用
C.B点显示,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲线表示,随光照强度的递增,光合作用增强,呼吸作用减弱

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.70年代基因工程技术刚兴起的时候,都是以微生物作为实验材料,且必须在“负压”(低于外界的大气)的实验室里操作.这里“负压”的作用主要是(  )
A.防止具有重组基因的生物进入人体或逃逸到外界,从而对环境造成基因污染
B.提高微生物的基因突变频率
C.加快微生物的繁殖速度
D.避免其他生物对实验材料的污染

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.阅读下面两段材料,运用所学知识回答问题:
材料一  雌蚕蛾能释放一种性引诱剂,可以把3km以外的雄蚕蛾吸引过来.虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的量不到0.01mg,但雄蚕蛾却仍可对其作出反应.有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见,但却无动于衷.
材料二  在防治害虫上,利用性引诱剂“迷向法”防治害虫效果显著.其具体做法是:在田间释放过量的人工合成的性引诱剂,使雄虫无法辨认雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动.
(1)材料一说明使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于化学信息,而不是物理信息,不是由视觉引起的.
(2)材料一体现了信息传递的什么作用?信息的传递有利于种群的繁衍.
(3)微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾的反应,说明性引诱剂具有高效性和专一性.
(4)从材料二可以看出,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过干扰雌雄虫的正常交尾,从而使害虫种群的出生率下降,降低对作物的危害.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.实验证明,2,4-D(见图1)能够破坏动物的细胞呼吸,破坏染色体;2,4-D使杂草萎蔫后,因杂草细胞中糖分明显升高,使牛羊等牲畜喜食,牛羊胃肠道中的微生物可将2,4-D转化为亚硝酸盐.如图2表示不同2,4-D浓度对农作物和田间杂草生长的影响.

(1)2,4-D属于人工合成的生长素类似物,构成元素包括C、H、O、Cl;其促进生长的作用是通过促进细胞纵向伸长来实现.
(2)为确定2,4-D能破坏动物细胞的染色体,可否将适当材料制成装片后,使用光学显微镜直接观察?是(是/否).
(3)田间管理时可以使用2,4-D作为除草剂,上图2中表示杂草的曲线为甲(甲或乙);当残余的2,4-D进入农田附近的自然生态系统后,若仍保持高浓度,则可能导致其抵抗力稳定性下降.
(4)为验证牛羊胃肠道中的微生物可将2,4-D转化为亚硝酸盐,可在无菌条件下将牛羊胃肠道中的微生物接种到含有一定浓度2,4-D的培养液培养,并定期检测培养液中亚硝酸盐的含量变化.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.图是细胞分裂的示意图.请分析回答:
(1)处于减数第二次分裂中期的是图C.
(2)具有同源染色体的是图A和B.
(3)图A细胞内染色体为4个、染色单体为8个、DNA分子数为8个.

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