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17.一个细胞被显微镜放大了400倍,这里的“放大了400倍”是指该细胞的(  )
A.表面积B.体积C.像的面积D.长度,宽度

分析 微镜观察细胞,物象放大倍数是指放大的长度或宽度.

解答 解:一个物体若被显微镜放大400倍,其指的是物体的长度或宽度,不是面积和体积.
故选:D.

点评 本题旨在考查学生对显微镜的原理的理解及对相关知识的识记.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.蓝藻是原核生物,过去也把它归为植物,这是因为它有(  )
A.叶绿体B.核酸C.光合色素D.蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图1表示某植物叶肉细胞中发生的某些生理过程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物质,①~⑥表示气体的转移途径,图2表示该植物在不同光照强度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的变化.请据图回答:

(1)图1中物质Ⅰ表示ATP;物质Ⅲ表示水(H2O),其生成场所是线粒体.
(2)如果该植物处于图2中C点状态时,图1中气体转移途径有①②④⑥;该植物处于图2中A点状态时,图1中气体转移途径有③⑤(用数字表示).
(3)图2中,当光照强度为C时,植物光合作用制造葡萄糖的速度约是16.4 mg/h/cm2
(4)如图甲为某校生物兴趣小组探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图,图乙为所测得的结果.请据图回答下列问题:

①请写出控制本实验自变量的一种方法用不同瓦数灯泡或改变灯与广口瓶的距离.
②为了防止无关变量对实验结果的干扰,本实验还应设置对照实验,请问对照装置如设计?
③实验测得,当用40W灯泡照射时,红色液滴没有发生移动,这是因为此时光合速率等于呼吸速率,图甲所示装置无法测得A点数据,除非将其中的NaHCO3溶液换为增多溶液,且将装置放在黑暗环境中.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图为某同学利用紫色洋葱鳞片叶作为实验材料,观察植物细胞质壁分离与复原的基本操作步骤.下列相关叙述中,错误的是(  )
A.第二次观察(D)和第一次观察(B)形成对照,第三次观察(F)和第二次观察(D)形成对照
B.该实验用显微镜主要观察原生质层和细胞壁的位置关系、液泡的颜色和大小等
C.如果将蔗糖溶液换成浓度适宜的KNO3溶液,则可以省略E过程
D.如果增大蔗糖溶液的浓度,实验效果会更明显且一定不影响细胞的活性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.取某植物的少量根尖组织,滴加清水制成临时装片如图A,以此研究植物细胞的一些生命活动,整个实验过程保证细胞始终为生活状态:

(1)向盖玻片一侧滴加一定浓度的X溶液,在另一侧用吸水纸吸水,使根尖组织周围充满X溶液,用一定的方法检测细胞内X的浓度随时间的变化情况如图C,据图判断物质X进入细胞的方式应该为主动运输,细胞吸收X的速率由载体蛋白的数量和能量供给的多少决定.
(2)一段时间后在显微镜下观察到图B所示细胞发生了质壁分离现象,此现象的发生原因一是因为X溶液浓度高于(“高于”或“低于”或“等于”)细胞液浓度,二是因为原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性.
(3)为了更好的观察图B所示细胞在实验过程中的现象,可以选择紫色洋葱表皮细胞作为材料,实验开始后液泡的颜色变化为变深(填“变深”或者“变浅”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是(  )
A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性
B.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
C.机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,无传染性
D.已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏发应

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中,将口腔上皮细胞的临时装片放入8%的盐酸溶液中水解的目的是(  )
A.使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸
B.利用盐酸改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞
C.使细胞中物质全部水解
D.使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于蛋白质与染色剂结合

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于细胞中化合物的叙述,不正确的是(  )
A.水是生化反应的介质,也为细胞提供生存的液体环境,所以没有水就没有生命
B.蛋白质是生命活动的主要承担者,细胞中蛋白质的合成离不开氨基酸、蛋白质
C.核酸能贮存遗传信息,但在最基本的生命系统中,DNA是遗传物质,RNA不是
D.糖类是细胞中主要的能源物质,主要原因是细胞中糖类比脂质含量高

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科目:高中生物 来源:2016届江苏淮安高三5月信息卷(最后一模)考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述与生物学史实相符的是( )

A.达尔文的自然选择学说能解释生物遗传、变异及进化的本质

B.范.海尔蒙特通过柳枝扦插实验,证明了植物生长的养料来自于水

C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献

D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制

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