A. | 防止叶绿素被破坏 | B. | 让色素溶解 | ||
C. | 便于叶片研磨成匀浆 | D. | 促使叶绿素分离 |
分析 1、色素提取和分离过程中几种化学物质的作用:
(1)无水乙醇作为提取液,可溶解绿叶中的色素.
(2)层析液用于分离色素.
(3)二氧化硅破坏细胞结构,使研磨充分.
(4)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.
3、滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.绿叶中色素的提取和分离实验中,
解答 解:提取绿叶中色素时,需要加入无水乙醇(丙酮)、SiO2、CaCO3,其中无水乙醇(丙酮)的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破坏.
故选:B.
点评 本题考查绿叶中色素的提取和分离实验,对于此类试题,考查需要掌握的细节较多,如实验的原理、实验材料是否合理、实验选用的试剂及试剂的用法和作用、实验现象及解释、实验结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上,并在水绵悬液中放入好氧性细菌,观察细菌的聚集情况如图。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是
A.细菌对不同的光反应不一,细菌聚集多的地方,细菌光合作用强
B.好氧性细菌聚集多的地方,O2浓度高,水绵光合作用强
C.好氧性细菌聚集多的地方,产生的有机物多,水绵光合作用强
D.好氧性细菌大量消耗O2,使水绵光合作用速度快,则该种光有利于光合作用
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种类和含量差异都很大 | B. | 种类和含量都是大体相同的 | ||
C. | 种类差异很大,含量大体相同 | D. | 种类大体相同,含量差异很大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于F1是杂合子,其后代发生了性状分离 | |
B. | F1能产生两种雄配子和两种雌配子,受精作用后产生三种基因型、两种表现型的后代 | |
C. | F1黄粒玉米包含有白粒玉米的隐性基因 | |
D. | 玉米的黄色对白色为显性,F1在形成配子时发生了基因重组,因而产生了白色籽粒性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 25% | B. | 20% | C. | 15% | D. | 35% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思的实验证明了R型菌内存在转化因子 | |
B. | 艾弗里及其同事的实验证明了DNA是转化因子,但没有证明蛋白质,多糖不是转化因子 | |
C. | 赫尔希和蔡斯的实验采用了同位素标记法,标记元素为H和O | |
D. | 实验不能证明DNA是主要遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中1、2、6组成了细胞的原生质层 | |
B. | 该细胞6处的浓度一定大于7处的浓度 | |
C. | 该细胞发生质壁分离的过程中,细胞的吸水力逐渐增强 | |
D. | 图中7是细胞液,在发生质壁分离复原的过程中,细胞液浓度逐渐增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 牛胰核糖核酸酶只含有一个氨基和和一个羧基 | |
B. | 该分子具有123个肽键 | |
C. | 形成牛胰核糖核酸酶过程中,产生了124个水分子 | |
D. | 该分子是在高尔基体中合成的 |
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