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    3．为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中．
    材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等．（注：答题时具体注射剂量不作要求）
    组别注射前注射后
    甲组耗氧量平均值与乙组相同
    耗氧量平均值明显增加
    乙组含氧量平均值耗氧量平均值无明显变化
    （1）实验步骤：
    A．将体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只随机分为数量相等的甲、乙两组，分别用给出的仪器，测定并记录它们的单位时间内的耗氧量．
    B．用注射器给甲组鼠注射适宜浓度的甲状腺激素溶液，给乙组鼠注射等量的生理盐水．
    C．一定时间后分别测定并记录两组鼠单位时间内的耗氧量．
    D．对所测得的耗氧量数据进行统计分析
    （2）设计一张表格，将预期的实验结果填入表中．甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响
    组别注射前注射后
    甲组两组小鼠耗氧
    量平均值相近    		耗氧量平均值明显增加
    乙组耗氧量平均值无明显变化
    ．

    分析 实验过程中可以变化的因素称为变量．其中人为改变的变量称做自变量，随着自变量的变化而变化的变量称做因变量．除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．实验设计时要遵循对照原则和单一变量原则．要注意无关变量应该相同且适宜．

    解答 解：（1）实验步骤：
    A．根据等量原则，进行分组：将体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只随机分为数量相等的甲、乙两组，分别用给出的仪器，测定并记录它们的单位时间内的耗氧量．
    B．根据单一变量原则，采取不同的处理措施，用注射器给甲组鼠注射适宜浓度的甲状腺激素溶液，给乙组鼠注射等量的生理盐水．
    C．一定时间后分别测定并记录两组鼠单位时间内的耗氧量．
    D．对所测得的耗氧量数据进行统计分析．
    （2）如表所示：实验组耗氧量平均值明显增加，而对照组耗氧量平均值无明显变化．

    组别注射前注射后
    甲组两组小鼠耗氧
    量平均值相近    		耗氧量平均值明显增加
    乙组耗氧量平均值无明显变化
    故答案为：
    （1）体重相同的正常同龄雌性小鼠　单位时间内的耗氧量　适宜浓度的甲状腺激素溶液　等量的生理盐水　统计分析
    （2）如表所示  甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响
    组别注射前注射后
    甲组两组小鼠耗氧
    量平均值相近    		耗氧量平均值明显增加
    乙组耗氧量平均值无明显变化

    点评 本题考查了某药物对呼吸作用强度影响的实验，意在考查考生设计实验的能力，注意实验原则的应用，学会从实验目的中找出自变量和因变量并进行分析．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答
    （1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A、B、C、D四处的作用性质．
    A．+、B．+、C．-、D．-
    （2）G的名称叫甲状腺激素．
    （3）下丘脑和垂体的活动，又受G的调节，这种调节方式叫做反馈调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．对神经调节有关的叙述错误的是（　　）
    A．感受器受到刺激后，不一定产生兴奋
    B．神经细胞兴奋部位膜内侧阳离子的浓度低于外侧
    C．神经递质与受体结合后，突触后膜的电位不一定是外负内正
    D．脑中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图．请分析回答：

    （1）图中结构A的作用是将H+从细胞膜内运送到细胞壁．
    （2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是下降，被激活的酶X的直接作用是水解连接纤维素分子的多糖链，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长．能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是赤霉素．
    （3）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部背光侧更明显．若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作纵切（横切/纵切）片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度．判断并解释显微镜下观察到的现象能否说明生长素的作用具有两重性．不能，因为向光侧和背光侧的生长素都对生长起促进作用，没有抑制作用．
    （4）不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是细胞已高度分化，不能再进行有丝分裂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为草原生态系统的能量流动图解模型，a，b，c表述流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表述各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
    （1）该生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链食物网草同化的能量a=d+g（g+b+i）．
    （2）若一段时间内草所固定的太阳鞥总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为$\frac{c}{a}$×106；kJ（能量传递效率用图中字母表示）
    （3）若图中的箭头表示碳循环的一部分，则图中还应补充的生态系统的成分是非生物的物质和能量，与之有关的生理过程包括光合作用、化能合成作用、呼吸作用．
    （4）生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有直接使用价值．
    （5）若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则群落的演替方式是次生演替，生态系统的抵抗力稳定性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd 的个体胚胎致死．两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换．以基因型如右图果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将（　　）
    A．上升B．不变C．下降D．先升后降

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．反射的结构基础是反射弧，如图为人体反射弧结构示意图，其中表示效应器的是（　　）
    A．①B．③C．④D．⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．已知某种动物灰身（A）对黑身（a）为显性，有眼（B）对无眼（b）为显性，控制有眼、无眼的基因位于常染色体上．
    （1）为了研究A、a与B、b的位置关系，选取一对表现型为灰身有眼的正常染色体的雄性个体和黑身无眼的正常染色体的雌性个体进行杂交试验，F1代雌、雄个体中均出现四种表现型：灰身有眼、黑身有眼、灰身无眼、黑身无眼．
    ①如果 F1代四种表现型比例为1：1：1：1，则基因A、a和B、b符合基因的自由组合定律；让F1代中灰身有眼个体相互交配，在F2 代的所有灰身个体中纯合子所占的比例为$\frac{1}{6}$．
    ②如果 F1代四种表现型中，亲本类型偏多，重组类型偏少，则F1 代同时出现上述四种表现型的原因最可能是灰身有眼果蝇减数分裂时，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换．
    （2）动物体细胞中某对同源染色体多出1条的个体称为“三体”．研究发现，该种动物产生的多1条染色体的雌配子可育，而多1条染色体的雄配子不可育．该种动物的尾形由常染色体上的等位基因R/r控制，正常尾对卷曲尾为显性．有人在一个种群中偶然发现了一只卷曲尾的雌性个体，其10号常染色体（常染色体）多出1条，其余染色体均正常．（注：“三体”细胞在减数分裂过程中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极．）
    ①该雌性“三体”形成的原因是参与受精作用过程的雌配子异常所致，这种变异属  于可遗传变异中的染色体变异．
    ②欲判断基因R/r是否位于10号常染色体上，可让这只卷曲尾的雌性“三体”与纯合的正常尾雄性个体杂交得F1，再让 F1代雌雄个体自由交配得F2．若F2  代正常尾个体与卷曲尾个体的比例为13：5，则基因R/r位于10号常染色体上；若F2  代正常尾个体与卷曲尾个体的比例为3：1，则基因R/r位于其他常染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．从生命系统的角度理解，大熊猫盼盼的结构层次为（　　）
    A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统
    C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统

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