分析 根据题意和图示分析可知:甲图中,1是神经元的胞体,2是树突,3是轴突,4是树突,5是突触小体,6是线粒体,7是突触小泡,8、9、10构成突触结构.乙图中,A是促甲状腺激素释放激素,B是促甲状腺激素,C是甲状腺激素,a、b是促进作用,c、d是抑制作用.
解答 解:(1)目前认为内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
(2)当刺激3处时,电流表左侧接头处先兴奋,右侧接头处后兴奋,故电流表共发生两次相反方向的偏转.此时兴奋与膜外局部电流方向相反.
(3)由于该药物能够抑制神经递质的分解,故导致神经递质与突触后膜一直结合,因此突触后膜持续保持外负内正的动作电位.
(4)在寒冷环境条件下,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,使其释放甲状腺激素,维持体温恒定.若C激素即甲状腺激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式称为负反馈调节.从乙图中的调节过程可以看出机体对体温的调节方式是神经-体液调节.
故答案为:
(1)神经-体液-免疫网络调节机制
(2)两次相反方向的偏转 相反
(3)持续保持外负内正的动作电位
(4)促甲状腺激素释放激素(TRH) 下丘脑和垂体 反馈调节 神经体液
点评 本题结合图示主要考查内环境稳态的调节机制、兴奋的产生与传递及体温调节的过程,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清等 | |
B. | 取自胚胎或幼龄动物的器官和组织,主要原因是细胞的全能性高 | |
C. | 细胞癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中 | |
D. | 培养过程中加入CO2是为了维持培养液pH的相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用双缩脲试剂检测该病患者尿液,可呈现出紫色 | |
B. | 患者一般有组织水肿的现象 | |
C. | 注射相关疫苗药物,可降低该病的发病率 | |
D. | 使用免疫抑制剂类药物,是治疗此病的途径之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 太空育种产生的突变总是有益的 | |
B. | 太空育种产生的性状是定向的 | |
C. | 太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 | |
D. | 太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基配方 | 含量 |
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10.0g |
尿素 | 1.0g |
琼脂 | 15.0g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL |
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